研究表明:胚芽鞘的向光性與生長素的橫向運輸有關。研究人員推測生長素的橫向運輸可能發(fā)生在胚芽鞘尖端,也可能發(fā)生在胚芽鞘尖端下面一段(彎曲生長部位),還可能在兩個部位都可以發(fā)生。為了探究生長素的橫向運輸發(fā)生的部位,有人進行了以下實驗:
實驗材料:直立生長狀態(tài)相似的燕麥胚芽鞘若干,不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘),臺燈,一側開孔的不透光紙盒等。
實驗步驟:
(1)將生長狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組,標號為A、B、C、D。
(2)B組將不透水的蠟紙插入胚芽鞘尖端;A組;C組;D組不做處理,作為對照。
(3)將A、B、C、D四組材料置于不透光的紙盒中,給予單側光照(四組材料均可感受相同的單側光照),其它條件相同且適宜,培養(yǎng)一段時間后觀察結果。根據(jù)相關信息回答:
①.請參照下圖并結合預測的可能實驗結果,補充完成實驗步驟(2)中A、C組的操作,畫在下圖中
②.預測可能的實驗結果并得出相應的結論
a:若A組不向光彎曲生長,B、C、D三組都向光彎曲生長,則說明______________。
b:若_________________________,則說明生長素橫向運輸部位是在尖端下面一段。
c:_____________________________________________________________________。
①.

②.a.生長素橫向運輸?shù)牟课皇窃诩舛撕图舛艘韵乱欢?nbsp;  b.A組和C組不向光彎曲生長,B組和D組向光彎曲生長   c.A組和B組不向光彎曲生長,C組和D組向光彎曲生長,則說明生長素橫向運輸部位是在尖端
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2010年長春市高中畢業(yè)班第二次調研測試(理科綜合生物部分) 題型:綜合題

(10分)研究表明:胚芽鞘的向光性與生長素的橫向運輸有關。研究人員推測生長素的橫向運輸可能發(fā)生在胚芽鞘尖端,也可能發(fā)生在胚芽鞘尖端下面一段(彎曲生長部位),還可能在兩個部位都可以發(fā)生。為了探究生長素的橫向運輸發(fā)生的部位,有人進行了以下實驗:
實驗材料:直立生長狀態(tài)相似的燕麥胚芽鞘若干,不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘),臺燈,一側開孔的不透光紙盒等。
實驗步驟:
(1)將生長狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組,標號為A、B、C、D。
(2)B組將不透水的蠟紙插入胚芽鞘尖端;A組       ;C組       ;D組不做處理,作為對照。
(3)將A、B、C、D四組材料置于不透光的紙盒中,給予單側光照(四組材料均可感受相同的單側光照),其它條件相同且適宜,培養(yǎng)一段時間后觀察結果。
根據(jù)相關信息回答:
①請參照下圖并結合預測的可能實驗結果,補充完成實驗步驟(2)中A、C組的操作,畫在答題卡的圖中

②預測可能的實驗結果并得出相應的結論
a:若A組不向光彎曲生長,B、C、D三組都向光彎曲生長,則說明        。
b:若                     ,則說明生長素橫向運輸部位是在尖端下面一段。
c:                                                                 。

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科目:高中生物 來源:2010年長春市畢業(yè)班第二次調研測試(理科綜合生物部分) 題型:綜合題

(10分)研究表明:胚芽鞘的向光性與生長素的橫向運輸有關。研究人員推測生長素的橫向運輸可能發(fā)生在胚芽鞘尖端,也可能發(fā)生在胚芽鞘尖端下面一段(彎曲生長部位),還可能在兩個部位都可以發(fā)生。為了探究生長素的橫向運輸發(fā)生的部位,有人進行了以下實驗:

實驗材料:直立生長狀態(tài)相似的燕麥胚芽鞘若干,不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘),臺燈,一側開孔的不透光紙盒等。

實驗步驟:

(1)將生長狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組,標號為A、B、C、D。

 (2)B組將不透水的蠟紙插入胚芽鞘尖端;A組        ;C組        ;D組不做處理,作為對照。

 (3)將A、B、C、D四組材料置于不透光的紙盒中,給予單側光照(四組材料均可感受相同的單側光照),其它條件相同且適宜,培養(yǎng)一段時間后觀察結果。

根據(jù)相關信息回答:

①請參照下圖并結合預測的可能實驗結果,補充完成實驗步驟(2)中A、C組的操作,畫在答題卡的圖中

②預測可能的實驗結果并得出相應的結論

a:若A組不向光彎曲生長,B、C、D三組都向光彎曲生長,則說明        

b:若                      ,則說明生長素橫向運輸部位是在尖端下面一段。

c:                                                                  。

 

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科目:高中生物 來源:專項題 題型:讀圖填空題

研究表明:胚芽鞘的向光性與生長素的橫向運輸有關。研究人員推測生長素的橫向運輸可能發(fā)生在胚芽鞘尖端,也可能發(fā)生在胚芽鞘尖端下面一段(彎曲生長部位),還可能在兩個部位都可以發(fā)生。為了探究生長素的橫向運輸發(fā)生的部位,有人進行了以下實驗:實驗材料:直立生長狀態(tài)相似的燕麥胚芽鞘若干,不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘),臺燈,一側開孔的不透光紙盒等。實驗步驟:
(1)將生長狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組,標號為A、B、C、D。
(2)B組將不透水的蠟紙插入胚芽鞘尖端;A組_____;C組________;D組不做處理,作為對照。
(3)將A、B、C、D四組材料置于不透光的紙盒中,給予單側光照(四組材料均可感受相同的單側光照),其他條件相同且適宜,培養(yǎng)一段時間后觀察結果。根據(jù)相關信息回答:
①.請參照下圖并結合預測的可能實驗結果,補充完成實驗步驟(2)中A、C組的操作。
②.預測可能的實驗結果并得出相應的結論
a:若A組不向光彎曲生長,B、C、D三組都向光彎曲生長,則說明________。
b:若__________,則說明生長素橫向運輸部位是在尖端下面一段。
c:_____________。

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科目:高中生物 來源:期末題 題型:實驗題

研究表明:胚芽鞘的向光性與生長素的橫向運輸有關。研究人員推測生長素的橫向運輸可能發(fā)生在胚芽鞘尖端,也可能發(fā)生在胚芽鞘尖端下面一段(彎曲生長部位),還可能在兩個部位都可以發(fā)生。為了探究生長素的橫向運輸發(fā)生的部位,有人進行了以下實驗:
實驗材料;直立生長狀態(tài)相似的燕麥胚芽鞘若干,不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘),臺燈,一側開孔的不透光紙盒等。
實驗步驟:
(1)將生長狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組,標號為A、B、C、D。
(2)B組將小透水的蠟紙插入胚芽鞘尖端;A組_______;C組_______;D組不做處理,作為對照。
(3)將A、B、C、D四組材料置于不透光的紙盒中,給予單側光照(四組材料均可感受相同的單側光照),其他條件相同且適宜,培養(yǎng)一段時間后觀察結果。根據(jù)相關信息回答:
①.請參照下圖并結合預測的可能實驗結果,補充完成實驗步驟(2)中A、C組的操作。 
②.預測可能的實驗結果并得出相應的結論
a:若A組不向光彎曲生長,B、C、D三組都向光彎曲生長,則說明_____。
b:若____,則說明生長素橫向運輸部位是在尖端下面一段。
c:__________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明:胚芽鞘的向光性與生長素的橫向運輸有關。研究人員推測生長素的橫向運輸可能發(fā)生在胚芽鞘尖端,也可能發(fā)生在胚芽鞘尖端下面一段(彎曲生長部位),還可能在兩個部位都可以發(fā)生。為了探究生長素的橫向運輸發(fā)生的部位,有人進行了以下實驗:

實驗材料:直立生長狀態(tài)相似的燕麥胚芽鞘若干,不透水的蠟紙(可插入胚芽鞘),臺燈,一側開孔的不透光紙盒等。

實驗步驟:

(1)將生長狀態(tài)相同的燕麥胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組,標號為A、B、C、D。

 (2)B組將不透水的蠟紙插入胚芽鞘尖端;A組        ;C組        ;D組不做處理,作為對照。

 (3)將A、B、C、D四組材料置于不透光的紙盒中,給予單側光照(四組材料均可感受相同的單側光照),其它條件相同且適宜,培養(yǎng)一段時間后觀察結果。

根據(jù)相關信息回答:

①請參照下圖并結合預測的可能實驗結果,補充完成實驗步驟(2)中A、C組的操作,畫在答題卡的圖中

②預測可能的實驗結果并得出相應的結論

a:若A組不向光彎曲生長,B、C、D三組都向光彎曲生長,則說明        

b:若                      ,則說明生長素橫向運輸部位是在尖端下面一段。

c:                                                                  。

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