【題目】已知番茄的紅果（R）對(duì)黃果(r)為顯性，高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性，這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。某一紅果高莖番茄測(cè)交，對(duì)其后代再測(cè)交。下圖為第二次測(cè)交后代中各種表現(xiàn)型的比例。最先用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的親本紅果高莖番茄植株的基因型是（ ）

A. RRDdB. RRDD

C. RrDDD. RrDd

【答案】A

【解析】

圖中紅果：黃果=1：1，矮莖：高莖=3：1，由此推測(cè)第二次測(cè)交親本的基因型，據(jù)此答題。

根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)（1）紅果：黃果=1：1，說(shuō)明第二次測(cè)交親本的基因型是Rr；即第一次測(cè)交產(chǎn)生的子代是Rr，則第一次測(cè)交的親本是RR；

（2）矮莖：高莖=3：1，說(shuō)明第二次測(cè)交親本的基因型是dd、Dd，即第一次測(cè)交產(chǎn)生的子代是dd、Dd，則第一次測(cè)交的親本是Dd。

綜上所述，最先用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的親本紅果高莖番茄植株的基因型是RRDd。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)示意圖，數(shù)字1、2代表第一、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，字母代表各種能量，其中A指呼吸作用，C流向分解者，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 植食動(dòng)物糞便中所含的能量應(yīng)該屬于C1

B. 植食動(dòng)物的次級(jí)生產(chǎn)量是B2+C2+D2

C. B2是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)未利用的能量，即用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

D. 第一和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為D1/W×100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

（1）該動(dòng)物的性別是__________。

（2）B細(xì)胞正處于________分裂_______期。

（3）圖中D細(xì)胞的名稱(chēng)為__________，圖中A細(xì)胞的名稱(chēng)為__________。

（4）圖中具有同源染色體的細(xì)胞有_________,有染色單體的細(xì)胞有________(用字母表示)。

（5）將上圖中A細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程按分裂的順序連接起來(lái)__________(用字母和箭頭表示)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某家庭中父、母和妹妹均正常，但哥哥患白化病，如果妹妹與一白化病患者結(jié)婚，則后代患病概率是：

A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 D. 2/3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程中，切割運(yùn)載體和含有目的基因的DNA片段時(shí)需使用 (　　)

A. 同種限制酶B. 兩種限制酶

C. 同種DNA連接酶D. 兩種DNA連接酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某些植物在進(jìn)化過(guò)程中已經(jīng)形成抵抗干旱、低溫和高鹽等逆境的調(diào)控機(jī)制，感受并響應(yīng)各種外界刺激。轉(zhuǎn)錄因子OrERF是一類(lèi)蛋白質(zhì)，在植物抵抗逆境時(shí)發(fā)揮重要作用。科研人員對(duì)水稻OrERF基因進(jìn)行系列研究。

（1）科研人員對(duì)水稻OrERF基因上游部分中的轉(zhuǎn)錄模板鏈進(jìn)行測(cè)序，結(jié)果如下：

OrERF基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中的起始密碼子是_______。①②③三個(gè)元件分別在高鹽、干旱、低溫不同信號(hào)的誘導(dǎo)下，導(dǎo)致此基因表達(dá)出不同的OrERF蛋白，以適應(yīng)高鹽、干旱、低溫環(huán)境，此現(xiàn)象說(shuō)明_______________。

（2）科研人員欲將水稻OrERF基因?qū)霐M南芥體內(nèi)，獲得抗逆性強(qiáng)的植株，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下圖：

① 可利用_________技術(shù)獲得并擴(kuò)增此基因。如果開(kāi)始的OrERF基因只有一個(gè)，第n次循環(huán)需要引物_____________對(duì)。

② OrERF基因需插入Ti質(zhì)粒的T-DNA片段中，原因是________________________。

③ 圖中d階段需要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其培養(yǎng)基中除加入必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、植物激素和瓊脂外，還需添加_________物質(zhì)，一段時(shí)間后，可獲得抗高鹽的擬南芥植株。

（3）實(shí)驗(yàn)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因擬南芥植株中OrERF基因在高鹽條件下的表達(dá)水平，結(jié)果如圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，高鹽處理后______小時(shí)OrERF基因的表達(dá)顯著增加。

（4） 植物感受外界干旱、高鹽、低溫等信號(hào)，通過(guò)一系列信息傳遞合成轉(zhuǎn)錄因子。轉(zhuǎn)錄因子OrERF對(duì)下游基因調(diào)節(jié)過(guò)程如圖，其通過(guò)_________________________，啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄的 過(guò)程。最后通過(guò)基因產(chǎn)物的作用對(duì)外界信號(hào)在生理生化等方面作出適合的調(diào)節(jié)反應(yīng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）此圖可能是下列哪種細(xì)胞____________。

A.大腸桿菌

B.大豆的葉肉細(xì)胞

C.酵母菌

D.大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞

（2）該細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_____________(填序號(hào))。

（3）圖中不具膜的細(xì)胞器是________(填序號(hào)與名稱(chēng)）。

（4）此細(xì)胞上能完成細(xì)胞間信息交流的結(jié)構(gòu)是_______(填序號(hào)）。

（5）如果該細(xì)胞為高等植物根尖的分生區(qū)細(xì)胞，有絲分裂末期與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是________(填序號(hào)與名稱(chēng))。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在圖中，與兔子為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的一種生物是______________(寫(xiě)一種）。

（2）圖中未畫(huà)出的細(xì)菌和真菌，它們?cè)诠δ苌蠈儆谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的_______________。

（3）根據(jù)能量沿著食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn)，可以判斷在“草→蝗蟲(chóng)→麻雀→鷹”這條食物鏈中，含有能量最多的生物是______________。

（4）與荒漠生態(tài)系統(tǒng)相比，該陸地生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力_________(填“強(qiáng)”或“弱”），原因是該陸地生態(tài)系統(tǒng)______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】左圖是某人在醫(yī)院定期檢查后的化驗(yàn)單，右圖是某細(xì)胞分泌物與靶細(xì)胞結(jié)合示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）據(jù)甲圖中的“血清葡萄糖”數(shù)據(jù)可知，此人___________細(xì)胞的分泌功能可能存在障礙。其分泌的激素的作用是______________________。

（2）受到寒冷的刺激，乙圖中的激素分子若是促甲狀腺激素（TSH），則靶細(xì)胞是___________，若靶細(xì)胞分泌的激素過(guò)多，則TSH的分泌會(huì)減少，這體現(xiàn)了___________調(diào)節(jié)機(jī)制。該激素不能定向運(yùn)輸至靶細(xì)胞，原因是____________________________________________。

（3）與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是_________________________________。（答出兩個(gè)）

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