（12分）為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學進行了實驗設計，以下是實驗的基本思路。請分析指出三個實驗能否達到實驗目的，為什么?再寫出你的實驗設計思路。

（1）實驗一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器培養(yǎng)。對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，實驗組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

（2）實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，礦質(zhì)元素豐富，容器符合實驗要求)，對照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

（3）實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，礦質(zhì)元素豐富，容器符合實驗要求)，對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，實驗組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

（4）下面由你進行實驗設計，請說出設計的思路。

 

【答案】

（1）不能  因為蒸餾水和鎂鹽溶液均缺乏植物必需礦質(zhì)元素而使兩組植物生長均不正常  （2）不能  因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤中都可能含有鎂離子  （3）不能  因為兩組

【解析】略

 

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學進行了實驗設計，下列是實驗的基本思路。指出三個實驗思路能否達到實驗目的，為什么？再寫出你的設計思路。

（1）實驗一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進行培養(yǎng)。對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

答：                                       

（2）實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），對照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。

答：                                       

（3）實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），實驗組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，對照組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。答 ：                                       

（4）下面由你進行實驗設計，寫出你的設計思路。答：                                       

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年廣東羅定市高一上學期期中質(zhì)量檢測生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(14分)A、生物實驗中常用普通光學顯微鏡，請回答下面有關顯微鏡使用的問題。
(1)一個細小物體若被顯微鏡放大100倍，這里“被放大100倍”是指放大該標本的________。
(2)當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞，若目鏡不變、物鏡換成40×時，則在視野中這一行可看到細胞________個。
(3)下圖是用顯微鏡觀察某物體的視野，要獲得從圖中甲轉為乙的觀察效果，應將玻片移向         。

B、為了驗證“鎂是植物生活的必需元素”，羅定市某重點中學生物興趣小組想通過實驗來證明。
材料用具：生長狀況相似的小麥幼苗若干、完全營養(yǎng)液、缺鎂完全營養(yǎng)液、２００毫升廣口瓶三只、量筒等。
Ⅰ、興趣小組利用已有知識和通過查閱相關資料知道鎂是構成植物葉綠素的重要成分，植物缺鎂會使葉綠素不能合成，從而導致葉片變黃，影響光合作用，最終甚至會導致植物死亡。
（1）鎂是構成小麥幼苗葉綠素的重要元素，按含量分，鎂屬于      元素。
（2）鎂構成小麥幼苗中的葉綠素，體現(xiàn)了無機鹽的                            功能。
Ⅱ、實驗步驟：
（1）取兩只２００毫升廣口瓶分成兩組，                   。（2分）
（2）甲瓶中放入小麥幼苗適量和一定量的完全營養(yǎng)液，                            ，將兩瓶置于陽光下培養(yǎng)一段時間。（2分）
（3）一段時間后，                                                   。（2分）
（4）實驗結果：                                                       。（2分）
實驗結論：                                                      。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年浙江省紹興一中高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（12分）為驗證“鎂是植物生活的必需元素”，三位同學進行了實驗設計，以下是實驗的基本思路。請分析指出三個實驗能否達到實驗目的，為什么?再寫出你的實驗設計思路。
（1）實驗一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器培養(yǎng)。對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水，實驗組盛有用蒸餾水配制的鎂鹽溶液。兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，并對溶液通氣，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。
（2）實驗二：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，礦質(zhì)元素豐富，容器符合實驗要求)，對照組澆以蒸餾水配制的鎂鹽溶液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。
（3）實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中(砂性土壤肥力均勻，礦質(zhì)元素豐富，容器符合實驗要求)，對照組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，實驗組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。
（4）下面由你進行實驗設計，請說出設計的思路。

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東羅定市高一上學期期中質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(14分)A、生物實驗中常用普通光學顯微鏡，請回答下面有關顯微鏡使用的問題。

(1)一個細小物體若被顯微鏡放大100倍，這里“被放大100倍”是指放大該標本的________。

(2)當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞，若目鏡不變、物鏡換成40×時，則在視野中這一行可看到細胞________個。

(3)下圖是用顯微鏡觀察某物體的視野，要獲得從圖中甲轉為乙的觀察效果，應將玻片移向          。

B、為了驗證“鎂是植物生活的必需元素”，羅定市某重點中學生物興趣小組想通過實驗來證明。

材料用具：生長狀況相似的小麥幼苗若干、完全營養(yǎng)液、缺鎂完全營養(yǎng)液、２００毫升廣口瓶三只、量筒等。

Ⅰ、興趣小組利用已有知識和通過查閱相關資料知道鎂是構成植物葉綠素的重要成分，植物缺鎂會使葉綠素不能合成，從而導致葉片變黃，影響光合作用，最終甚至會導致植物死亡。

（1）鎂是構成小麥幼苗葉綠素的重要元素，按含量分，鎂屬于       元素。

（2）鎂構成小麥幼苗中的葉綠素，體現(xiàn)了無機鹽的                             功能。

Ⅱ、實驗步驟：

（1）取兩只２００毫升廣口瓶分成兩組，                    。（2分）

（2）甲瓶中放入小麥幼苗適量和一定量的完全營養(yǎng)液，                             ，將兩瓶置于陽光下培養(yǎng)一段時間。（2分）

（3）一段時間后，                                                    。（2分）

（4）實驗結果：                                                        。（2分）

實驗結論：                                                       。

 

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