【題目】下列能在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的反應(yīng)的是（ ）

A.葡萄糖氧化分解生成 CO2、水B.抗毒素與外毒素結(jié)合

C.乳酸轉(zhuǎn)變成丙酮酸D.人體將淀粉分解為麥芽糖

【答案】B

【解析】

內(nèi)環(huán)境是由組織液、淋巴以及血漿等組成的，屬于細胞外液。

A.葡萄糖氧化分解生成CO2、水發(fā)生在細胞內(nèi)，A錯誤；

B.抗毒素與外毒素結(jié)合發(fā)生在細胞外液中，B正確；

C.乳酸轉(zhuǎn)變成丙酮酸發(fā)生在細胞內(nèi)，C錯誤；

D.人體將淀粉分解為麥芽糖發(fā)生在消化道，不屬于內(nèi)環(huán)境，D錯誤；

故選：B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水在生物體內(nèi)的主要作用不包括（）
A.是細胞的組成成分
B.參與營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運輸
C.貯藏能量
D.參與生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗，據(jù)圖分析正確的是

A.1號與2號對照，說明加熱能提高酶的活性

B.1號與4號對照，可以驗證酶具有高效性

C.3號和4號裝置應(yīng)置于90℃水浴中進行

D.若只用3號和4號進行實驗，則溫度為無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列免疫細胞中，不能識別抗原特征的是

A. 漿細胞 B. B細胞

C. T細胞 D. 效應(yīng)T細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組同學(xué)在“制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”活動中，制作了甲～丁的相關(guān)化合物，①②表示化學(xué)鍵連接的位點。下列敘述正確的是

A.化合物甲、乙、丙可組成DNA的基本單位

B.在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中乙的數(shù)量等于丙的數(shù)量

C.化合物甲、乙位于DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的外側(cè)

D.連接化合物丙與丁的化學(xué)鍵位于①②之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答相關(guān)問題：

⑴圖1中的 _______________（填圖中數(shù)字）構(gòu)成核酸的基本單位。如果DNA分子發(fā)生突變，導(dǎo)致編碼某蛋白質(zhì)多肽鏈的mRNA序列中一個堿基被另一個堿基替換，但未引起該蛋白質(zhì)中氨基酸序列的改變，其原因可能是___________________________。

⑵通常，細胞內(nèi)具有正常生物功能的蛋白質(zhì)需要有正確的氨基酸序列和空間結(jié)構(gòu)。某些物理或化學(xué)因素可以導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性，通常，變性的蛋白質(zhì)易被蛋白酶水解，原因是________。

⑶赫爾希和蔡斯在完成圖2 實驗時，分別用________標記蛋白質(zhì)和DNA分子。標記元素所在部位分別對應(yīng)圖1中的_______。

⑷錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)________(T2噬菌體、大腸桿菌)，培養(yǎng)液中__________（添加、不添加）放射性營養(yǎng)物質(zhì)。⑧過程指_____________，目的是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列問題：

（1）種群在______________或______________中的個體數(shù)就是種群密度。

（2）自然界有類似細菌在理想條件下種群數(shù)量增長的形式，如果以時間為橫軸，種群數(shù)量為縱軸繪制曲線，則曲線大致呈_________型，數(shù)學(xué)模型為_____________________。

（3）若下圖是某池塘中草魚的生長曲線圖，為了能取得最大的經(jīng)濟收益，則在捕撈時應(yīng)讓池塘保持___________（填N0、K/2、或K）條草魚，其中K值也稱為_____________。

森林生態(tài)系統(tǒng)中的苔蘚、油松、松鼠、紅隼等全部生物共同構(gòu)成了_____________，其除了明顯的垂直結(jié)構(gòu)，有利于提高利用陽光等資源的能力之外，還具有_________結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂末期，在細胞中央位置出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)及其與此結(jié)構(gòu)向四周擴展為細胞壁有關(guān)的細胞器是（ ）。

A.赤道板和高爾基體B.細胞板和中心體

C.細胞壁與高爾基體D.細胞板與高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成生物體的蛋白質(zhì)大多數(shù)是在細胞質(zhì)中的核糖體上合成的，各種蛋白質(zhì)合成之后要分別運送到細胞中的不同部位，以保證細胞生命活動的正常進行。如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①、②、③表示細胞器，a、b、c表示某些過程。下列說法中錯誤的是

A. ①、②、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

B. 該過程可以說明細胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

C. a表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程

D. 分泌蛋白在分泌過程中共通過3層生物膜

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同步練習(xí)冊答案