【題目】木瓜素有“嶺南果王”的稱號，如設(shè)其白色果(W)對黃色果(w)為顯性，扁形果(D)對圓形果(d)為顯性。純合白色圓形果和純合黃色扁形果雜交的后代再與“x植株”雜交，其后代中白色扁形果、白色圓形果、黃色扁形果、黃色圓形果的比是3：l：3：l，遺傳遵循基因的自由組合定律。“x植株”的基因型是 （ ）

A.WwddB.wwDDC.WwDdD.wwDd

【答案】D

【解析】

純合白色圓形果WWdd和純合黃色扁形wwDD雜交，F(xiàn)1為WwDd．F1代再與某植株雜交，得到的子代中白色扁形果、白色圓形果、黃色扁形果、黃色圓形果的比是3：1：3：1，說明兩對性狀分離比分別是白色：黃色=1：1，扁形果：圓形果=3：1，分別是自交和測交實驗的類型，因此可判斷親本基因型。

已知南瓜中白色果（W）對黃色果（w）為顯性，扁形果（D）對圓形果（d）為顯性。則純合白色圓形果（WWdd）和黃色扁形果（wwDD）雜交的后代基因型是WwDd，讓其與“某植株”雜交，其后代中白色扁形果、白色圓形果、黃色扁形果、黃色圓形果的比是3：1：3：1，分析子代中白色：黃色=1：1，扁形果：圓形果=3：1，說明前者是Ww×ww，后者是Dd×Dd，所以與WwDd雜交的“某植株”基因型為wwDd。
故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生物多樣性的價值的有關(guān)判斷不正確的是

A.生物多樣性的間接價值沒有直接價值大

B.食用、藥用和旅游觀賞都屬于生物多樣性的直接價值

C.濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候?qū)儆陂g接價值

D.某種生物如果在地球上滅絕了，它的潛在價值也就消失了

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】T細胞與吞噬細胞在識別過程中，多種跨膜分子在接觸部位會形成一種特殊膜結(jié)構(gòu)，稱為免疫突觸。研究表明，只有形成免疫突觸的T細胞才能活化并增殖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.淋巴細胞在胸腺中分化為成熟的B細胞和T細胞

B.免疫突觸部位的神經(jīng)遞質(zhì)能夠促進T細胞的活化

C.形成免疫突觸的T細胞能夠裂解靶細胞消滅抗原

D.每個成熟T細胞只帶有識別一種抗原的特異受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)核酸的敘述，錯誤的是：（ ）

A.核酸由C、H、O、N和P元素組成B.組成DNA的五碳糖是脫氧核糖

C.組成DINA的堿基是A、U、C和GD.核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某動物黑色毛和棕色毛這一對相對性狀分別由常染色體上的基因B、b決定，同時X染色體上基因I會抑制黑色與棕色色素的形成，從而使毛色變白，基因i無此作用。請回答下列相關(guān)問題。

（1）種群中黑色個體的基因型為___________，白色個體的基因型共有___________種。

（2）群體中，理論上棕色雄性個體數(shù)___________（填“多于”“等于”或“少于”）棕色雌性個體，理由是______________________。

（3）若白色雄性與黑色雌性雜交，子一代棕色均為雄性，則親本基因型組合為___________，子代雌性個體中白色出現(xiàn)的概率為___________。

（4）現(xiàn)有基因型為BBXIY的個體與純合棕色雌性雜交，F1出現(xiàn)了黑色雌性個體。推測變異的原因可能是：①發(fā)生了基因突變；②發(fā)生了X染色體上I基因片段的缺失。某學(xué)生采用F1黑色雌雄個體相互交配的方式對變異原因進行研究，判斷其能否依據(jù)交配后代的表現(xiàn)型及比例確定變異原因，并闡述你的理由：_________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光照條件下，光合作用能順利進行。如果直接提供了ATP和[H]，即使在黑暗中，葉綠體也可將CO2轉(zhuǎn)變?yōu)樘�。由上述研究現(xiàn)象不能得出的結(jié)論是

A.CO2的固定可以不需要光照

B.CO2轉(zhuǎn)變?yōu)樘切枰?/span>ATP和[H]的參與

C.暗反應(yīng)過程需要的直接能量來自化學(xué)能

D.葉綠體色素吸收光能，并儲存在ATP和[H]中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某化石采集隊在甲、乙、丙三個不同地層內(nèi)挖掘到許多化石，記錄如下表。由此可初步推斷這些地層按地質(zhì)年代由遠到近排列應(yīng)是（ ）

地層

形成化石的生物

甲地層

恐龍、始祖鳥、龜

乙地層

馬、象、犀牛

丙地層

三葉蟲、烏賊、珊瑚蟲

A.丙、甲、乙B.乙、甲、丙C.甲、乙、丙D.乙、丙、甲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗，不正確的說法是

A.使實驗更具說服力應(yīng)設(shè)置不加酵母菌的培養(yǎng)液作對照

B.酵母菌個體小，逐個計數(shù)難，可采用抽樣檢測法

C.先吸取培養(yǎng)液于計數(shù)室，然后蓋蓋玻片觀察

D.為保證結(jié)果可靠，需多次重復(fù)實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】五大類植物激素的部分生理效應(yīng)如下表所示。下列敘述正確的是

種子萌發(fā)

頂端優(yōu)勢

果實生長

器官脫落

生長素

/

+

+

-

赤霉素

+

+

+

-

細胞分裂素

+

-

脫落酸

-

/

/

+

乙烯

/

/

-

+

注：“+”表示促進作用，“-”表示抑制作用，“/”表示無明顯作用。

A.在果實生長調(diào)節(jié)中具有協(xié)同作用的激素只有生長素、赤霉素

B.在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)方面，赤霉素和細胞分裂素為拮抗作用

C.植物的生長發(fā)育過程是多種激素相互作用共用調(diào)節(jié)的

D.同一激素在植物生長發(fā)育的不同階段引起的生理效應(yīng)完全相同

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