據(jù)下圖判斷,說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素
B.口服垂體分泌的激素對(duì)該過(guò)程的調(diào)節(jié)沒(méi)有影響
C.下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動(dòng)
D.血液中含有較高的甲狀腺激素對(duì)垂體、下丘腦有抑制作用
A
【解析】
試題分析:下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素,調(diào)節(jié)垂體分泌激素;A錯(cuò)誤。垂體分泌的是促甲狀腺激素,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),口服會(huì)被分解失去活性,對(duì)該過(guò)程的調(diào)節(jié)沒(méi)有影響;B正確。當(dāng)血液中的甲狀腺激素的含量較高時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌;D正確。
考點(diǎn):本題考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
血糖的平衡對(duì)于保證人體各種組織和器官的能量供應(yīng),保持人體的健康,有著非常重要的意義。請(qǐng)據(jù)下圖判斷,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
注:圖中(+)表示促進(jìn),(-)表示抑制。?
A. 圖中①是胰島B細(xì)胞,②是胰島A細(xì)胞,③是腎上腺?
B.③所分泌的物質(zhì)⑥和②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著相互協(xié)同的關(guān)系?
C.血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)?
D.②所分泌的物質(zhì)⑤若增加,則將抑制①分泌物質(zhì)④
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇淮安漣水縣第一中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
血糖的平衡對(duì)于保證人體各種組織和器官的能量供應(yīng),保持人體的健康,有著非常重要的意義。請(qǐng)據(jù)下圖判斷,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
注:圖中(+)表示促進(jìn),(-)表示抑制。
A.圖中①是胰島B細(xì)胞,②是胰島A細(xì)胞,③是腎上腺 |
B.③所分泌的物質(zhì)⑥和②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著相互協(xié)同的關(guān)系 |
C.血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)—體液調(diào)節(jié) |
D.②所分泌的物質(zhì)⑤若增加,則將抑制①分泌物質(zhì)④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年吉林省吉林市高三上期摸底測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
據(jù)下圖判斷,說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.垂體可分泌促甲狀腺激素釋放激素,直接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌激素?
B.口服垂體分泌的激素對(duì)該過(guò)程的調(diào)節(jié)沒(méi)有影響
C.下丘腦可調(diào)節(jié)垂體的活動(dòng)
D.血液中含有較高的甲狀腺激素對(duì)垂體、下丘腦有抑制作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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