【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)的功能，圖中字母代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，序號代表相應的過程，請回答有關問題：

（1）若此圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動， B、C、D的能量總和 (填“大于”、“小于”或“等于”)生產(chǎn)者所固定的太陽能。
（2）若此圖表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則碳在①中存在的形式是 ， 圖中⑤、⑥、⑦、、過程為。
（3）除上述兩種功能外，生態(tài)系統(tǒng)還存在功能。
（4）若生物甲、乙、丙構成了如圖所示的食物網(wǎng)，已知丙從乙處獲得能量的比例為25％，要使丙同化的能量增加10kJ，則至少需要甲提供的能量為kJ。

【答案】
（1）小于
（2）二氧化碳；吸作用
（3）信息傳遞
（4）100
【解析】（1）據(jù)圖可知，圖中的B、C、D均為消費者。若此圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，由于流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，而且能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點，所以 B、C、D的能量總和小于生產(chǎn)者所固定的太陽能。（2）若此圖表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則①表示碳元素從無機環(huán)境進入生物群落的過程，故碳在①中存在的形式是二氧化碳；圖中⑤、⑥、⑦、、過程為呼吸作用，使碳元素以CO2的形式返回到無機環(huán)境。（3）生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞。（4）由題干中的“至少”可知，應該按最大能量傳遞效率20%計算，已知丙從乙處獲得能量的比例為25%，則1－25%＝75%表示丙直接從生產(chǎn)者（甲）獲得食物所占比例。因此，要使丙同化的能量增加10 kJ，則至少需要甲提供的能量為10×25%÷20%÷20%＋10×75%÷20%＝100kJ。
【考點精析】掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)系統(tǒng)的成分是解答本題的根本，需要知道生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動，信息傳遞；構成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無機環(huán)境．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，圖1為動物生命活動調(diào)節(jié)部分過程示意圖，圖2示刺激圖1的a點后，興奮傳至b點的膜電位變化。分析并回答相關問題：

（1）圖1中的下丘腦細胞除具有神經(jīng)細胞的功能外，還具有____________的功能。

（2）在圖1中的a處給予適宜的刺激后，在圖2中的c時膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為_________，電位變化的原因是受到刺激時，細胞膜對______的通透性增加。

（3）某藥物能阻斷突觸傳遞，對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解或再攝取等都無影響，則導致興奮不能傳導的原因最可能是該藥物影響了___________________________。由此可見，細胞膜具有___________________________的功能。

（4）若摘除動物的甲狀腺，圖1中毛細血管中物質(zhì)甲的量將會__________（增多、減少）；注射較多的甲狀腺激素，會抑制圖1中的____________________________的活動，這種調(diào)節(jié)機制為_____________調(diào)節(jié)。

（5）當動物失水過多時，圖1中的下丘腦細胞分泌的____________增多，由垂體釋放，作用于__________________________，促進對水的重吸收。

（6）下丘腦在參與血糖平衡調(diào)節(jié)時，神經(jīng)末梢與胰島B細胞接觸部位類似于突觸，則它們之間進行信息傳遞的信號分子是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾遺傳規(guī)律不適用于下列哪種生物的遺傳( )

A. 人 B. 細菌 C. 貓 D. 小麥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為。
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環(huán)通過滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是。
（3）示意圖A和B中，表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高的利用率。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“要想身體好，常來海南島�！笔且痪浼矣鲬魰缘膹V告語。說明海南優(yōu)越的自然環(huán)境可以增強體質(zhì)、延緩衰老。細胞衰老的特征之一是( )

A. 物質(zhì)合成速率加快 B. 細胞呼吸速率加快

C. 多種酶的活性提高 D. 細胞內(nèi)色素積累

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【題目】分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖，下列有關敘述不正確的是（ ）

A. 若圖中Pi代表磷酸，則B為ATP，C為ADP

B. 在B→C的反應中，產(chǎn)生的E2來源于遠離腺苷的那個高能磷酸鍵斷裂釋放出的能量

C. ATP是三磷酸腺苷的結構簡式

D. C→B與B→C的相互轉(zhuǎn)化過程中，物質(zhì)可逆能量不可逆

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】地球上最基本的生命系統(tǒng)是

A. 細胞 B. 組織 C. 器官 D. 個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成的過程示意圖。請回答下列問題：

⑴ 圖中過程①是_________,此過程既需要____________作為原料，還需要_________酶進行催化。

⑵ 若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“—絲氨酸—谷氨酸—”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)a中模板鏈堿基序列為____________________。

⑶ 致病基因與正�；蚴且粚�__________。在細胞中由少量b就可以短時間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì)，其主要原因是_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示某果蠅體細胞的染色體圖解，觀察該果蠅某器官裝片，發(fā)現(xiàn)如乙、丙所示的細胞，請結合圖示回答有關問題：

（1）丙細胞形成的子細胞名稱為 ， 乙細胞中同源染色體的對數(shù)是。在該器官切片中可能看到細胞的染色體組的數(shù)目為。
（2）與甲→乙過程相比，甲→丙過程特有的可遺傳變異類型是。
（3）甲圖中果蠅的點狀染色體（第4號染色體）多一條或少一條可以存活，而且能夠繁殖。現(xiàn)將無眼果蠅(ee)與第4號染色體三體野生型果蠅(EEE)交配，得到子一代，再將子一代的三體果繩與無眼果蠅（ee)雜交，則下代表現(xiàn)型及分離比為。
（4）若已知果蠅控制眼色的紅眼和白眼基因存在于X染色體上，紅眼（W）對白眼（w）為顯性，這種眼色基因可能會因為染色體片段的缺失而丟失（以X0表示，X0X0和X0Y的個體沒有眼色基因，無法存活)�，F(xiàn)有一紅眼雄果蠅（XWY）與一白眼雌果蠅（XwXw）雜交，子代中出現(xiàn)了一只白眼雌果蠅�，F(xiàn)欲利用一次雜交實驗來判斷這只果蠅的出現(xiàn)是染色體片段缺失造成的還是基因突變造成的，讓這只白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅交配，如果子代中雌、雄果繩數(shù)量比為 ， 則是基因突變造成的；如果子代中雌、雄果蠅數(shù)量比為 ， 則是染色體片段缺失造成的。

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