【題目】下圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖。若在B、E兩處的細(xì)胞膜表面安放兩個(gè)電極，中間接電表，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A.刺激D處時(shí)將會(huì)使電表的指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)

B.C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

C.刺激B處時(shí)相應(yīng)部位興奮的傳導(dǎo)方向是A←B→C

D.若C處缺少神經(jīng)遞質(zhì)受體，則D處將無(wú)法得到從C處傳來(lái)的信息

【答案】A

【解析】

1、圖中C處突觸的類型為軸突一樹突型，興奮是從左側(cè)的神經(jīng)元傳向右側(cè)的神經(jīng)元。

2、在突觸處，信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)。

3、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突。

A、刺激D處時(shí)，興奮只能傳導(dǎo)到E處，而不能傳遞到B處，因此電表的指針只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，A錯(cuò)誤；

B、C處是突觸結(jié)構(gòu)，在傳遞過(guò)程中發(fā)生了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的信號(hào)轉(zhuǎn)換，B正確；

C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，因此B處受到刺激后，可以向A處和C處傳導(dǎo)，C正確；

D、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，并與突觸后膜上的受體結(jié)合，所以C處缺乏神經(jīng)遞質(zhì)受體，則D處將無(wú)法得到從C傳來(lái)的信息，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過(guò)程，丙和丁代表不同細(xì)胞，且圖中抗體1或抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合。研究表明，胰島素還可以改善腦神經(jīng)元的生理功能，其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖2所示。據(jù)圖回答：

（1）圖1中丙代表_________細(xì)胞。當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是________（用圖1中文字、數(shù)字及箭頭表示）。

（2）血液中存在抗體1或抗體2時(shí)都會(huì)患糖尿病，其中可通過(guò)注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由__________（填“抗體1”或“抗體2”）引起的，從免疫學(xué)角度看，該糖尿病屬于________病。

（3）由圖2可知，胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡，其原因是胰島素激活InR后，可以________。某糖尿病人由于體內(nèi)胰島素對(duì)InR的激活能力下降，導(dǎo)致InR對(duì)GLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱，同時(shí)對(duì)炎癥因子的抑制作用降低，從而_________了炎癥因子對(duì)GLUT的抑制能力。最終，神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率________。

（4）人體需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)?/span>________上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為構(gòu)建重組質(zhì)粒過(guò)程中的三種備選質(zhì)粒，其中Ap為氨芐青霉素抗性基因，Tc為四環(huán)素抗性基因。圖乙為培育轉(zhuǎn)AFPs基因(抗凍基因)番茄的示意圖，外源DNA和質(zhì)粒上均標(biāo)出了酶切位點(diǎn)及相關(guān)抗性基因，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲中通常選用質(zhì)粒C構(gòu)建重組質(zhì)粒，而不選用質(zhì)粒A或質(zhì)粒B的原因分別是______________________。

(2)據(jù)圖乙分析，若需使用插入滅活法篩選并鑒定重組質(zhì)粒，應(yīng)優(yōu)先選用限制酶________切割目的基因和質(zhì)粒。

(3)通過(guò)PCR技術(shù)獲取目的基因時(shí)需設(shè)計(jì)________種引物；從cDNA文庫(kù)中獲得的目的基因________(填“含有”或“不含有”)啟動(dòng)子和終止子。

(4)在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中常把兩個(gè)啟動(dòng)子串聯(lián)在一起形成雙啟動(dòng)子，加在目的基因上游。雙啟動(dòng)子的作用可能是________。

(5)圖乙農(nóng)桿菌中的質(zhì)粒應(yīng)含有T－DNA，其作用是________。若要獲得抗凍能力更強(qiáng)的抗凍番茄，可以對(duì)AFPs基因進(jìn)行改造，最終得到相應(yīng)的蛋白質(zhì)，該過(guò)程需用到____________工程。

(6)為使改造后的AFPs基因能夠表達(dá)，人工設(shè)計(jì)質(zhì)粒D并對(duì)它的多個(gè)酶切位點(diǎn)進(jìn)行研究。若用HindⅢ酶或KpnⅠ酶單獨(dú)切割質(zhì)粒D，均獲得一條長(zhǎng)鏈，若用HindⅢ酶和EcoRⅠ酶同時(shí)切割，則獲得2個(gè)500bp和1個(gè)2666bp片段，若用KpnⅠ酶和EcoRⅠ酶同時(shí)切割，則獲得2個(gè)250bp和1個(gè)3166bp片段。若以HindⅢ酶切割位點(diǎn)為計(jì)算起點(diǎn)，則KpnⅠ酶切割位點(diǎn)與HindⅢ酶切割位點(diǎn)最短長(zhǎng)度為________，EcoRⅠ酶的兩個(gè)切割位點(diǎn)與HindⅢ切割位點(diǎn)的最短距離為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1～4為表示物質(zhì)濃度或氧氣濃度與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速度間關(guān)系的曲線圖。下列相關(guān)敘述，不正確的是（　　）

A.如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D1與3表示，則該物質(zhì)不應(yīng)為葡萄糖

B.如某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣瓤捎脠D2與3表示，則該物質(zhì)可能是葡萄糖

C.限制圖中A、C兩點(diǎn)的運(yùn)輸速度的主要因素不同，B、D兩點(diǎn)的限制因素有共同點(diǎn)

D.將圖2與4的曲線補(bǔ)充完整，曲線的起點(diǎn)應(yīng)從坐標(biāo)系的原點(diǎn)開(kāi)始

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)是當(dāng)今最受人們重視的研究領(lǐng)域之一，全球所面臨的資源與環(huán)境問(wèn)題的解決，都有賴于對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、多樣性與穩(wěn)定性等諸多方面的研究。下圖為某陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有________條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條食物鏈含有________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（2）圖中鷹占有________個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，吃蟲的鳥和蜘蛛的種間關(guān)系有________________。

（3）圖中若添加________可構(gòu)成較完整的生物群落，再加上________________就構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

（4）該陸地生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)草返青時(shí)，為草食動(dòng)物提供了采食的信息；某些肉食動(dòng)物依據(jù)兔等留下的氣味去獵捕后者，兔等同樣也能夠依據(jù)狼的氣味行為特征躲避獵捕�？梢�(jiàn)，生態(tài)系統(tǒng)的信息能夠________________________________________________。

（5）某相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量（單位：μg/kg）如下表。已知水中的該重金屬被生物體吸收后難以通過(guò)代謝排出體外。假設(shè)在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中，消費(fèi)者能以其前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有物種為食。請(qǐng)用箭頭構(gòu)建各種群之間的食物關(guān)系______。

種群

甲

乙

丙

丁

戊

重金屬含量

0．0037

0．0037

0．035

0．035

0．34

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)查資料得知細(xì)胞分裂素可解除頂端優(yōu)勢(shì)。為研究細(xì)胞分裂素的作用部位，該同學(xué)用適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液、多株生長(zhǎng)狀況相同的幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用未經(jīng)處理的幼苗作對(duì)照組，用在①②處同時(shí)涂抹等量細(xì)胞分裂素溶液的幼苗作實(shí)驗(yàn)組，以觀察其生長(zhǎng)狀況（如圖）。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)合理的是

A. 實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)正確，能研究細(xì)胞分裂素解除頂端優(yōu)勢(shì)的作用部位

B. 實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，應(yīng)選兩株完整幼苗分別在①②處涂抹細(xì)胞分裂素

C. 實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，應(yīng)切除②處后在①處涂抹細(xì)胞分裂素

D. 實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，應(yīng)選兩株切除②處的幼苗并分別在①②處涂抹細(xì)胞分裂素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖。某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ�，�?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染。以下敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于主態(tài)系統(tǒng)的分解者

B. 兔與人的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食，鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是寄生

C. 通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響小于鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響

D. 植物中的能量能通過(guò)3條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員以春小麥為材料，探究赤霉素（GA）及赤霉素與尿素混合使用對(duì)光合作用的影響，結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為測(cè)定葉綠素含量，可以用__________作為溶劑，制備色素提取液。據(jù)圖分析，為檢測(cè)春小麥光合速率，需要測(cè)量的指標(biāo)有__________（填寫完整給分）。

（2）由圖中結(jié)果可知，赤霉素可以降低葉綠素含量，使葉片出現(xiàn)黃化現(xiàn)象，尿素則可以__________這種黃化現(xiàn)象。據(jù)圖推測(cè)，赤霉素和尿素并不只是通過(guò)影響葉綠素含量變化來(lái)影響光合作用的，作出此推測(cè)的依據(jù)是__________。在實(shí)踐中，赤霉素和尿素混合使用，可以提高春小麥的單株光合產(chǎn)量，原因是赤霉素具有__________的作用。

（3）下圖為春小麥葉肉細(xì)胞中部分生理過(guò)程。若各消耗1摩爾圖示底物，則產(chǎn)生ATP最多的過(guò)程是___________（填序號(hào)）�？稍诩�(xì)胞溶膠中發(fā)生的過(guò)程有___________（填序號(hào)）。若三碳分子I為三碳糖磷酸，則過(guò)程③需要的反應(yīng)物還有____________（填寫完整給分）。過(guò)程④每生成1分子葡萄糖，就有_______個(gè)三碳糖分子用于再生RuBP。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是α﹣銀環(huán)蛇毒影響興奮傳遞的示意圖，圖乙是其引發(fā)機(jī)體免疫應(yīng)答的示意圖．

（1）圖甲中，正常情況下當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，__________被釋放到突觸間隙，從而引起_________上的電位變化。

（2）圖乙中，細(xì)胞①的名稱是______，細(xì)胞②的名稱是_______。③④⑤中，分化程度更高的是_________，具有識(shí)別特異性的是____________。

（3）據(jù)圖乙表明，用文字描述人體免疫細(xì)胞清除α﹣銀環(huán)蛇毒的主要途徑有 ______________________和____________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案