【題目】下圖表示綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸過程中化合物在體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程,對該過程的分析錯誤的是( )
A.①→②過程,[H]在基粒產(chǎn)生到葉綠體基質(zhì)被利用
B.過程②→①需要氧氣參與,可以發(fā)生在植物體的根、莖等細(xì)胞內(nèi)
C.①→②合成的(CH2O)大于②→①消耗的(CH2O),植物表現(xiàn)生長現(xiàn)象
D.②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]都來自水
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于質(zhì)粒的敘述中,不正確的是
A. 質(zhì)粒的本質(zhì)是DNA B. 質(zhì)粒能自我復(fù)制
C. 質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體 D. 質(zhì)粒僅存在于細(xì)菌體內(nèi)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】限制酶是一種核酸切割酶,可識別并切割DNA分子上特定的核苷酸序列。如圖為四種限制酶BamH Ⅰ、EcoR Ⅰ、Hind Ⅲ以及Bgl Ⅱ的識別序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位,其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補(bǔ)黏合?其正確的末端互補(bǔ)序列是什么
A.BamHⅠ和EcoRⅠ 末端互補(bǔ)序列為AATT-
B.BamHⅠ和Hind Ⅲ 末端互補(bǔ)序列為GATC-
C.EcoRⅠ和Hind Ⅲ 末端互補(bǔ)序列為AATT-
D.BamHⅠ和Bgl Ⅱ 末端互補(bǔ)序列為GATC-
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組為探究影響過氧化氫分解的因素,做了三個實(shí)驗(yàn)。相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,請分析回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)1、2、3中的自變量分別為_______、_______、__________。
(2)實(shí)驗(yàn)1的目的是探究________________。
(3)實(shí)驗(yàn)2探究了過氧化氫溶液的濃度對酶促反應(yīng)速率的影響,該實(shí)驗(yàn)的bc段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是____________________。
(4)實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果顯示,過氧化氫酶的最適pH為________。實(shí)驗(yàn)還證實(shí),當(dāng)pH小于d或大于f時,過氧化氫酶的活性將永久喪失,其原因是________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是
A. 目的基因和受體細(xì)胞均可來自動物、植物或微生物
B. 限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶
C. 若檢測培育的抗蟲棉花是否成功,可用相應(yīng)的病毒侵染棉花植株
D. 載體上的抗性基因有利于檢測目的基因是否插入到受體細(xì)胞的染色體上
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家們在研究成體干細(xì)胞的分裂時提出這樣的假說:成體干細(xì)胞總是將含有相對古老的DNA鏈(永生化鏈)的染色體分配給其中一個子代細(xì)胞,使其成為成體干細(xì)胞,同時將含有相對新的DNA鏈染色體分配給另一個子代細(xì)胞,開始分化并最終衰老死亡(如圖所示)。下列相關(guān)推測正確的是( )
A.成體干細(xì)胞通過有絲分裂使生物體內(nèi)成體干細(xì)胞的數(shù)量不斷增長
B.從圖中看出成體干細(xì)胞分裂時DNA永生鏈?zhǔn)冀K移向細(xì)胞同一極
C.成體干細(xì)胞的基因突變頻率與其他細(xì)胞相同
D.成體干細(xì)胞分裂時等位基因隨著同源染色體的分開而分離
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某動物的某組織示意圖,據(jù)圖回答:
(1)若①為毛細(xì)血管壁,②是成熟的紅細(xì)胞,則其余各部分的結(jié)構(gòu)名稱為:
③ ;④ ;⑤ 。
(2)寫出下列各細(xì)胞的細(xì)胞外液(或內(nèi)環(huán)境)。
細(xì)胞②的內(nèi)環(huán)境是 ;細(xì)胞④的內(nèi)環(huán)境是 ;①結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是 。
(3)③、⑤都是代謝的主要場所,二者成分的最主要的差別是 ;在③、④、⑤中CO2含量最高的是 。
(4)寫出液體③、④、⑤三者之間的滲透關(guān)系(用箭頭表示方向): 。
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