【題目】19世紀(jì)英國(guó)誕生的一項(xiàng)偉大理論，戳穿了“上帝創(chuàng)造萬(wàn)物”的流言，把越來(lái)越多的人從宗教神學(xué)的無(wú)知、愚昧和落后中解放出來(lái)。該理論是( )

A.原子論　　　　 B.量子論　　　　 C.相對(duì)論　　　 　D.進(jìn)化論

【答案】D

【解析】略

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究大腸桿菌CV101菌株和CV103菌株的營(yíng)養(yǎng)需求，某團(tuán)隊(duì)在營(yíng)養(yǎng)成分相同的含醋酸鹽的培養(yǎng)液中分別接種CV101菌株和CV103菌株，并置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，每隔一段時(shí)間統(tǒng)計(jì)兩種菌株的生長(zhǎng)狀況。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖所示，回答下列問題：

（1）醋酸鹽培養(yǎng)基從物理性質(zhì)上來(lái)看屬于________培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基主要應(yīng)用是_________；從功能上來(lái)看屬于______________培養(yǎng)基。

（2）由圖可知:更適應(yīng)醋酸鹽培養(yǎng)基環(huán)境的菌株是___________，其依據(jù)是________，原因是________。

（3）若要統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)30小時(shí)后醋酸鹽培養(yǎng)基中的CV101活菌數(shù)，可采用_______法；為保證能在固體培養(yǎng)基上獲得單個(gè)菌落，接種前，需取1mL該菌液進(jìn)行_____________處理。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】α1抗胰蛋白酶缺乏癥是一種在北美較為常見的單基因遺傳病，患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病，嚴(yán)重者甚至死亡。對(duì)于該疾病患者常采用注射人α1抗胰蛋白酶來(lái)緩解癥狀。

（1）圖1表示獲取人α1抗胰蛋白酶基因的兩種方法，請(qǐng)回答下列問題：

①a過(guò)程是在________酶的作用下完成的，該酶的作用特點(diǎn)是__________________________。

②c過(guò)程稱為_____________，該過(guò)程需要的原料是____________________。

③要確定獲得的基因是否是所需的目的基因，可以從分子水平上利用________________技術(shù)檢測(cè)該基因的堿基序列。

（2）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫眩罱K培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊，從而更易獲得這種酶，簡(jiǎn)要過(guò)程如圖2所示。

①獲得目的基因后，常利用________技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增。

②載體上綠色熒光蛋白(GEP)基因的作用是便于_____________________________�；虮磉_(dá)載體d，除圖中的標(biāo)示部分外，還必須含有__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“有些鳥類長(zhǎng)期生活在水邊，但不喜歡游水，為了不使身體陷進(jìn)淤泥，就盡力伸長(zhǎng)腿部；為了吃到水里的魚蝦，又不至于濡濕身體，就盡力伸長(zhǎng)頸部。這樣年深日久，逐代發(fā)展，最后就成了長(zhǎng)頸長(zhǎng)腿的涉禽了�！边@種理論出自

A. 拉馬克

B. 普朗克

C. 胡克

D. 施萊登

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在自然界中，洪水、灌溉不均勻等因素易使植株根系供氧不足，造成“低氧脅迫”。不同植物品種對(duì)“低氧脅迫”的耐受能力不同。研究人員采用無(wú)土栽培的方法，研究了“低氧脅迫”對(duì)兩個(gè)黃瓜品種（A、B）根系細(xì)胞呼吸的影響，測(cè)得第6天時(shí)根系細(xì)胞中丙酮酸和乙醇含量，結(jié)果如表所示。請(qǐng)回答：

實(shí)驗(yàn)處理

正常通氣品種A

正常通氣品種B

低氧品種A

低氧品種B

丙酮酸（umol·）

0.18

0.19

0.21

0.34

乙醇（umol·）

2.45

2.49

6.00

4.00

（1）黃瓜根系細(xì)胞產(chǎn)生丙酮酸的場(chǎng)所是____________，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐掖嫉倪^(guò)程__________________（填“能”或“不能”）生成ATP。

（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是__________________。由表中信息可知，正常通氣情況下，黃瓜根系細(xì)胞的呼吸方式為____________。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，品種A耐低氧能力比B__________________（填“強(qiáng)”或“弱”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為反應(yīng)物A生成產(chǎn)物P的化學(xué)反應(yīng)在無(wú)酶和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程，假設(shè)酶所處的環(huán)境條件最適，對(duì)于圖中曲線分析正確的是（　　）

A. ad段表示無(wú)酶催化時(shí)該反應(yīng)的活化能

B. 若將有酶催化的反應(yīng)溫度下降10℃，則ab段會(huì)縮短

C. 若把酶改成無(wú)機(jī)催化劑，則圖中b點(diǎn)位置會(huì)下移

D. bc段表示酶為底物提供的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP、GTP、CTP和UTP是細(xì)胞內(nèi)四種高能磷酸化合物，徹底水解的產(chǎn)物只有堿基不同。下列相關(guān)敘述正確的是

A. ATP是細(xì)胞內(nèi)唯一的直接能源物質(zhì)

B. 一分子GTP中含有2個(gè)普通磷酸鍵

C. GTP中“G”是由鳥嘌呤和脫氧核糖構(gòu)成的

D. 去掉兩個(gè)磷酸都是構(gòu)成RNA的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】含有同源染色體的細(xì)胞是

A. 受精卵B. 次級(jí)卵母細(xì)胞C. 卵細(xì)胞D. 精細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)是克隆植物的一種方法，過(guò)程如下圖所示，請(qǐng)回答 相應(yīng)的問題：

(1)為了獲得脫毒植株，外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織，其原因是____。

(2)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加植物激素，其目 的是誘導(dǎo)外植體 ________。

(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中為獲得大量的細(xì)胞，可將①_________放入液體培養(yǎng)基中，經(jīng)機(jī)械作用分散成單個(gè)細(xì)胞，制備成細(xì)胞懸液，再經(jīng)過(guò)__________即可獲得大量細(xì)胞。

(4)組織培養(yǎng)過(guò)程需要提供植物生長(zhǎng)和繁殖的最適條件，否則在光學(xué)顯微鏡下可能觀察到發(fā) 生_____異常，進(jìn)而使植物出現(xiàn)遺傳不穩(wěn)定甚至不育。

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