【題目】下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.神經(jīng)遞質(zhì)是由神經(jīng)元產(chǎn)生的一類(lèi)有機(jī)物

B.胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程需要消耗ATP

C.三倍體無(wú)籽西瓜的培育利用了染色體變異的原理，屬于一個(gè)新物種

D.新物種的產(chǎn)生需經(jīng)過(guò)地理隔離、生殖隔離等必要環(huán)節(jié)

【答案】B

【解析】

1、目前已知的神經(jīng)遞質(zhì)種類(lèi)很多，主要有乙酰膽堿、多巴胺、去甲腎上腺素、5-羥色胺、氨基酸類(lèi)、一氧化氮等。

2、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)高爾基體“出芽”形成囊泡細(xì)胞膜。

A、神經(jīng)遞質(zhì)種類(lèi)很多，不一定都是有機(jī)物，例如一氧化氮，A錯(cuò)誤；

B、胰島B細(xì)胞分泌胰島素的過(guò)程是胞吐，消耗ATP，B正確；

C、三倍體西瓜不育，不是一個(gè)物種，C錯(cuò)誤；

D、地理隔離不是新物種形成的必要條件，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物體內(nèi)赤霉素（GA）和脫落酸（ABA）的形成過(guò)程，下列相關(guān)說(shuō)法不正確的

A. GA與ABA的形成途徑相似，都受到外界環(huán)境的影響

B. GA與ABA在植物不同器官和組織中含量不同，但是含量都極低

C. GA與ABA有一定的協(xié)同作用，共同對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起調(diào)節(jié)作用

D. 夏季植物體內(nèi)GA產(chǎn)生量增加，生長(zhǎng)加快，冬季ABA產(chǎn)生量增加，生長(zhǎng)受抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示“噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記，A、C中的方框代表大腸桿菌，分別來(lái)自于錐形瓶和試管。下列有關(guān)敘述正確的是

A.圖中錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液要加入含32P的無(wú)機(jī)鹽來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌

B.若親代噬菌體的DNA中有腺嘌呤30個(gè)，該DNA分子復(fù)制3次需胸腺嘧啶240個(gè)

C.試管上清液中出現(xiàn)少量放射性可能的原因是少量親代噬菌體未侵染大腸桿菌

D.子代噬菌體均能夠檢測(cè)到放射性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的模式圖，其中A、B表示結(jié)構(gòu)，①—⑦表示激素。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）機(jī)體受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦釋放的①增加，這屬于______________調(diào)節(jié)，寒冷時(shí)血液中②的含量會(huì)增加，增加到一定程度時(shí)，又通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)使②的分泌減少，此情境下這種調(diào)節(jié)機(jī)制的意義是____________________________。

（2）健康人飯后胰島素的分泌會(huì)增加，胰島素的生理功能是________________________。胰島素依賴(lài)型糖尿病患者只能注射胰島素不能口服的原因是__________________________________________。

（3）飲水不足吋，細(xì)胞外液滲透壓升高，垂體釋放的④增多，促進(jìn)A、B______________；另一方面，在______________產(chǎn)生渴覺(jué)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)示意圖，圖乙是水平放置幼苗的生長(zhǎng)情況，圖丙是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物某器官生長(zhǎng)的影響。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)是由生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸造成的

B. 圖乙1、2處的生長(zhǎng)素濃度分別對(duì)應(yīng)于圖丙的C點(diǎn)之前和之后

C. 圖乙中莖的背地生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性

D. 由圖丙可知，不同濃度的生長(zhǎng)素其生理作用不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中全部生物的總和構(gòu)成了______________，該生態(tài)系統(tǒng)含有________條食物鏈。

（2）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________，鳥(niǎo)糞便中的能量屬于__________同化的能量。生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是_________________________。

（3）該草原生態(tài)系中的“某些細(xì)菌”屬于________（填“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”、“分解者”），消費(fèi)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組利用圖一裝置來(lái)研究在一定的二氧化碳濃度下，光照強(qiáng)度分別對(duì)植物甲、乙光合作用的影響，結(jié)果如圖二所示（整個(gè)過(guò)程呼吸強(qiáng)度不變）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）要想獲得圖二中A、B的值，圖一裝置應(yīng)放在_______環(huán)境中，溶液A應(yīng)是_________。為了使測(cè)得的結(jié)果更準(zhǔn)確，還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置，該裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放置_____；若實(shí)驗(yàn)組刻度左移5個(gè)單位，對(duì)照組刻度右移2個(gè)單位，則實(shí)際呼吸強(qiáng)度為_____個(gè)單位。

（2）若要用圖一裝置來(lái)研究在二氧化碳濃度對(duì)植物甲的光合作用的影響，則溶液A應(yīng)為_____。

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，植物乙在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量比植物甲在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣量______（填“多”或“少”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，試回答：

（1）圖中對(duì)核內(nèi)物質(zhì)起屏障作用的是③________，它是由________層膜構(gòu)成的。

（2）核糖體合成的蛋白質(zhì)是通過(guò)細(xì)胞核上的④_______進(jìn)入細(xì)胞核的。

（3）圖中②表示的結(jié)構(gòu)是_________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的A和B表示細(xì)胞膜的兩種主要成分，其中A表示的是_________分子，B表示的是_________分子，A構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架。

（2）圖甲所示的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是________ (填自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸)。

（3）圖乙所示跨膜運(yùn)輸方式和圖甲相同的是：物質(zhì)都是________ (填順或逆)濃度梯度跨膜運(yùn)輸?shù)�，不同的是：圖乙所示物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式還需要________ (填物質(zhì)名稱(chēng))的協(xié)助。

（4）從圖丙可以看出，該圖中的物質(zhì)是________(填順或逆)濃度梯度跨膜運(yùn)輸?shù)�，因此需要消�?/span>________ 。下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞屬于此方式的是________ (填字母序號(hào))。

A． O2 B． Na+

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