【題目】下圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖(A、B、C、D表示激素),圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)人體在寒冷環(huán)境下,可通過(guò)圖1中激素_________ (填字母)分泌量的增加和細(xì)胞內(nèi)_________(生理過(guò)程)增強(qiáng)以增加產(chǎn)熱量,同時(shí)機(jī)體還可以通過(guò)皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱。人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺(jué)的場(chǎng)所分別是_________、_________。
(2)圖1中垂體可分泌_______ (填名稱)作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌激素B_______ (填名稱),此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的__________模式。
(3)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖2中__________模式調(diào)節(jié),當(dāng)人體內(nèi)__________升高時(shí),其分泌量增加。
(4)人在空腹或饑餓時(shí),血糖下降,一方面可以直接刺激__________,引起胰高血糖素分泌增加,胰高血糖素作用的靶細(xì)胞主要是_________。
【答案】 A、B、C 氧化分解(細(xì)胞呼吸) 下丘腦 大腦皮層 促甲狀腺激素 甲狀腺激素 甲 乙 細(xì)胞外液滲透壓 胰島A細(xì)胞 肝臟
【解析】試題分析:分析圖1:圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖,其中A為促甲狀腺激素;B為甲狀腺激素;C為腎上腺素;D能作用于肝臟和肌肉,應(yīng)為胰島素。分析圖2:圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,其中甲激素的調(diào)節(jié)屬于下丘腦→垂體→靶腺的分級(jí)調(diào)節(jié),如甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié);乙激素為下丘腦分泌,但由垂體釋放,應(yīng)該為抗利尿激素;丙激素是由神經(jīng)系統(tǒng)控制分泌腺分泌的。
(1)寒冷環(huán)境下,A促甲狀腺激素、B甲狀腺激素和C腎上腺素激素的分泌量明顯增加,使細(xì)胞呼吸增強(qiáng)以增加產(chǎn)熱量,同時(shí)機(jī)體還可以通過(guò)皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱。人體體溫調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦,感覺(jué)中樞位于大腦皮層。
(2)圖中A為促甲狀腺激素,B為甲狀腺激素,甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié),屬于分級(jí)調(diào)節(jié),對(duì)應(yīng)于圖2中的甲模式。
(3)抗利尿激素是由下丘腦分泌、垂體后葉釋放的,對(duì)應(yīng)于圖2中的乙模式;當(dāng)人體細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),抗利尿激素的分泌量增加,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收。
(4)血糖下降,一方面可以直接刺激胰島A細(xì)胞,引起胰高血糖素分泌增加,作用于圖1中的肝臟等部位。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的長(zhǎng)翅(V)對(duì)殘翅(v)為顯性.在一個(gè)由600只長(zhǎng)翅果蠅和400只殘翅果蠅組成的種群中,若雜合子占所有個(gè)體的40%,那么隱性基因v在該種群內(nèi)的基因頻率為( 。
A.20%
B.40%
C.60%
D.80%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的X染色體和Y染色體形態(tài)不完全相同,存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ),如圖所示。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A. 位于Ⅰ片段的致病基因,在體細(xì)胞中不可能有等位基因
B. Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,男性患病率不一定等于女性患病率
C. Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患者全為男性
D. 性染色體既存在于生殖細(xì)胞中,也存在于體細(xì)胞中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】可作為“分子運(yùn)輸車(chē)”的是:
①天然質(zhì)粒 ②人工改造的質(zhì)粒 ③λ噬菌體的衍生物 ④動(dòng)植物病毒
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組利用小麥植株做了一系列實(shí)驗(yàn)。下圖表示小麥植株的葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO與O量的變化情況(其他條件相同且適宜)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有____________。
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),葉肉細(xì)胞光合作用強(qiáng)度______ (填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用強(qiáng)度。圖中顯示二氧化碳的釋放量隨光照強(qiáng)度增大的變化情況是_________________ ,其原因是___________。
(3)在光照強(qiáng)度為c和d時(shí),葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用所需的二氧化碳的來(lái)源是________________。
(4)光照參與光合作用的_____反應(yīng),一定范圍內(nèi),光照強(qiáng)度越大,產(chǎn)生的___________ 越多。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是細(xì)胞中化合物含量的扇形圖,圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 若圖1表示完全脫水的細(xì)胞,則此時(shí)含量最多的元素為圖2中的b
B. 若圖1表示細(xì)胞干重,則A化合物具有多樣性,其必含圖2中的a、b、c元素
C. 若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A化合物中不含圖2中的b
D. 若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B分別是水、蛋白質(zhì);圖2 a、b、c依次表示碳、氧、氫
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成,請(qǐng)依據(jù)主要功能分析回答:
(1)某些化學(xué)試劑能使生物組織中的有關(guān)化合物產(chǎn)生特定的___________;其中A能與___________反應(yīng)生成____________;
(2)F是指________;脂質(zhì)還包括________和________;
(3)C是指________,由m個(gè)C構(gòu)成的G物質(zhì)時(shí),其相對(duì)分子質(zhì)量里最多可減少________(不考慮環(huán)狀多肽);鑒定A的試劑與鑒定G的試劑在使用上的區(qū)別是_______________________________。
(4)在SARS病毒中,H是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察氨基酸、多肽、肽鏈、肽鍵和蛋白質(zhì)的關(guān)系圖示,判斷相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A. 氨基酸的不同取決于R基的不同
B. 多肽與蛋白質(zhì)最重要的區(qū)別是多肽無(wú)復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)
C. 氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D. 參與合成與分泌抗體的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
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