【題目】如圖示生長素濃度對(duì)植物生長的影響，有關(guān)說法不正確的是（ ）

A. 除草劑除草的原理是生長素濃度大于h時(shí)抑制生長

B. 產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度可能大于h

C. 若幼苗表現(xiàn)出向光性，且向光側(cè)的濃度為f，則背光側(cè)的濃度大于f小于2f

D. 若水平放置幼苗表現(xiàn)出根向地性，近地側(cè)濃度為g，則遠(yuǎn)地側(cè)濃度可能為2f

【答案】D

【解析】試題分析：除草劑的原理是促進(jìn)農(nóng)作物的生長，抑制雜草的生長，所以應(yīng)該選擇一個(gè)在抑制范圍的濃度，需要大于h，A正確

頂端優(yōu)勢是頂芽的生長素在側(cè)芽積累，側(cè)芽濃度高，抑制其生長，大于h,B正確

向光生長的原理是，向光側(cè)的生長素濃度小于背光側(cè)，所以背光側(cè)長得快彎向光源生長，兩者均為促進(jìn)效果，C正確

根向地性，向地側(cè)的濃度大于背地側(cè)，背地側(cè)促進(jìn)，向地側(cè)抑制，所以近地側(cè)的濃度應(yīng)該大于h，D錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于基因突變引起的變異是（ ）

A. 果蠅的白眼 B. 貓叫綜合征 C. 短腿安康羊 D. 血友病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)信息傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 遺傳信息可從DNA流向RNA再流向蛋白質(zhì)

B. 高等植物細(xì)胞之間可通過胞間連絲傳遞信息

C. 垂體與甲狀腺之間可通過激素分子傳遞調(diào)節(jié)信息

D. 細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻是重要的糧食作物之一。已知高稈(D)對(duì)矮稈(d)是顯性，抗病(R)對(duì)易感病(r)是顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，現(xiàn)有純合的水稻品種甲(DDRR)和乙(ddrr)。請(qǐng)分析回答：

（1）在圖A所示雜交過程中，植株甲所結(jié)的種子中胚細(xì)胞的基因型為（_____），播種這些種子，長出的植株將會(huì)產(chǎn)生基因型為（_____）的花粉，將這些花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得幼苗后再用（_____）試劑處理，所得全部植株中能穩(wěn)定遺傳并符合生產(chǎn)要求的個(gè)體理論上占（_____），這種育種方法稱為（_____），育種原理是（_____），與雜交育種相比優(yōu)點(diǎn)是（_____）。

(2)若將圖A中F1與另一水稻品種丙雜交，后代表現(xiàn)型及比例如圖B所示，由此判斷丙的基因型是（______）。

(3)運(yùn)用雜交育種的方法培育符合生產(chǎn)要求的新品種時(shí)，按照?qǐng)DA程序得到F2后，應(yīng)通過（_____）的方式來逐代淘汰不符合生產(chǎn)要求的個(gè)體。按照現(xiàn)代生物進(jìn)化論的觀點(diǎn)，這種選擇能定向改變種群的（_____），導(dǎo)致種群朝著一定的方向進(jìn)化。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是( )

A. 一個(gè)染色體組中不含同源染色體

B. 由受精卵發(fā)育成的，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體

C. 單倍體生物體細(xì)胞中不一定含有一個(gè)染色體組

D. 人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（ ）

A. 血漿中的水只來自組織液、淋巴

B. 缺鐵性貧血是由于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病

C. 溶質(zhì)微粒越少，溶液的滲透壓越大

D. “空調(diào)病”“高原反應(yīng)”是由于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨① 到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的② 結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。

（2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的 ，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示 ，請(qǐng)舉一個(gè)例子： 。

（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成 ，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示 。

（4）由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也有賴于 的交流。

（5）對(duì)細(xì)胞膜化學(xué)組成的分析表明：細(xì)胞膜主要有 組成，細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜，其上分布的 種類和數(shù)量越多。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圍繞提取玫瑰精油的實(shí)驗(yàn)流程，回答以下問題：

（1）流程中①操作是____________________，目的是 _____________________。

（2）②操作是__________________，目的是_____________________。

（3）③操作是__________________，目的是_____________________。

（4）為確保玫瑰精油的提取，應(yīng)選擇鮮玫瑰花與清水的比值是_______________。采用_____________________分離油層。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的專一性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 催化唾液淀粉酶水解的酶是蛋白酶

B. 每一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行

C. 肽酶能催化由不同氨基酸脫水縮合成的多肽的水解

D. 過氧化氫酶只能催化過氧化氫的分解，不能催化其他化學(xué)反應(yīng)

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