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【題目】探究不同濃度的2,4－D溶液對插枝生根作用的實驗中，屬于無關變量的是(　　)

A. 2,4－D溶液的濃度

B. 扦插枝條上芽的數(shù)量

C. 扦插枝條生根的總長度

D. 扦插枝條生根的數(shù)量

【答案】B

【解析】探究不同濃度的2，4-D溶液對插枝生根作用的實驗，自變量是2，4-D的濃度，因變量是扦插枝條的生根數(shù)量或生根總長度，扦插枝條上芽的數(shù)量、2，4-D溶液處理扦插枝條的時間等屬于無關變量，故選B。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人體對體溫與水平衡的調節(jié)示意圖，下列敘述不正確的是(　　)

A. 當受到寒冷刺激時，①②③④過程均會加強

B. ③與④激素分泌增多，從而使骨骼肌與內臟代謝活動加強，產熱量增加

C. 由圖可知人體對體溫與水平衡的調節(jié)方式是體液調節(jié)

D. ⑤激素是由下丘腦神經細胞產生的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若對離體的小腸上皮細胞施用某種毒素，可使該細胞對Ca2+吸收量明顯減少，但其對K+、C6H12O6等的吸收則不受影響．則這種毒素的作用對象最可能是（ ）
A.呼吸酶
B.細胞膜中的磷脂分子
C.Ca2+載體
D.ATP水解酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示的細胞通訊方式為人體內常見的一種細胞通訊的實例。對這一細胞通訊方式的有關敘述錯誤的是

A. 合成該激素的細胞器是核糖體

B. 激素是通過血漿運輸?shù)竭_所作用的肝細胞

C. 肝細胞膜上受體的化學成分是糖蛋白

D. 肝細胞接受激素作用后加速了肝糖原的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下物質口服后仍然具有功能的是

A．甲狀腺激素 B．抗體

C．生長激素 D．胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究影響線粒體耗氧速率的因素,按圖示順序依次向測定儀中加入線粒體及相應物質，測定氧氣濃度的變化,結果如圖（注:圖中呼吸底物是指在呼吸過程中被氧化的物質）。下列分析錯誤的是

A. 過程①有水的生成

B. 加入的呼吸底物是葡萄糖

C. 過程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不是

D. 過程②比⑤耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關突觸的敘述，正確的是（ ）

A. 神經元之間通過突觸聯(lián)系

B. -個神經元只有一個突觸

C. 突觸由突觸前膜和突觸后膜構成

D. 興奮在突觸處由突觸后膜傳向突觸前膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員以紅松為實驗材料研究紫外線UV-B對植物生理的影響機制，進行了如下實驗；取3年齡紅松幼苗隨機分為4組，每組60株，在自然光照的基礎上，人工增加不同輻射強度（kJm-2d-1）的UV-B處理，40天后隨機選取植株頂端已完全展開且生長狀況和葉齡及葉位一致的針葉，測定各項生理指標，結果如下。

UV-B處理

總葉綠素含量

（mgg-1）

H2O2含量

（μmolg-1PW）

過氧化氫酶活性

（Ug-1（FW）min-1）

A組

2.307

114.05

4.89

B組

2.207

130.79

4.79

C組

2.185

143.43

3.50

D組

2.168

149.09

3.22

（1）UV-B能夠_________（填“促進”或“抑制”）紅松幼苗的光合作用，原因是UV-B使幼苗中葉綠素含量________，導致光反應中_______合成不足，進而限制___________過程，最終影響紅松幼苗的光合作用。

（2）H2O2是細胞代謝過程中產生的，對生物膜系統(tǒng)有傷害作用。分析表可知，UV-B能夠___________，進而破壞細胞的生物膜系統(tǒng)，影響紅松幼苗的光合作用。

（3）已知NO對植物的抗逆性有明顯作用。為研究NO是否能夠抵抗UV-B對紅松幼苗生物膜系統(tǒng)的破壞作用，至少要設置______組實驗通過檢測______等指標，才能判斷NO是否能夠抵抗UV-B對紅松幼苗生物膜系統(tǒng)的影響。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將蘿卜條放在不同濃度的蔗糖溶液中進行實驗，在保持細胞存活的條件下，蔗糖溶液濃度與蘿卜條細胞液的濃度變化的關系圖如下，其中b點代表實驗前細胞液的濃度，且a=b．假設實驗前所選的各組蘿卜條的細胞液的濃度均相同．下列有關敘述正確的是（ ）

A.蔗糖溶液濃度小于a時，蘿卜條細胞失水，發(fā)生質壁分離現(xiàn)象
B.蔗糖溶液濃度為a時，蘿卜條細胞內外的水分無跨膜運輸
C.蔗糖溶液濃度大于a點時，蘿卜條細胞失水，質量將減少
D.將處于a濃度蔗糖溶液中的蘿卜條移入清水中，則該蘿卜條細胞會發(fā)生吸水漲破

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