【題目】圖中的①代表磷酸基團(tuán)，②代表五碳糖，③代表含氮堿基。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若③是胞嘧啶，當(dāng)②是_______________時(shí)，該圖代表核糖核苷酸。

（2）若③是尿嘧聢，則②是_______________，若③是胸腺嘧啶，則②是_______________。

（3）若②是核糖，則③有_______________種；若②是脫氧核糖，則③有_______________種。

（4）若該圖所示的物質(zhì)只存在于SARS病毒中，則②一定是_______________，而③可以是_______________、_______________、_______________、_______________（寫具體名稱）。

【答案】 核糖 核糖 脫氧核糖 4 4 核糖 腺嘌呤 鳥嘌呤 胞嘧啶 尿嘧啶

【解析】試題分析：核苷酸由一分子磷酸、一分子五碳糖（脫氧核糖或核糖）、一分子含氮堿基（有5種）A、T、C、G、U。DNA和RNA的區(qū)別：

（1）當(dāng)②是核糖時(shí)，該物質(zhì)為核糖核苷酸，若③是胞嘧啶，該圖代表胞嘧啶核糖核苷酸。

（2）只有核糖核苷酸有堿基尿嘧啶，若③是尿嘧啶，則②是核糖；只有脫氧核糖核苷酸有堿基胸腺嘧啶，若③是胸腺嘧啶，則②是脫氧核糖。

（3）若②是核糖，則③有4種，為A、U、C、G；若②是脫氧核糖，則③有4種，為A、T、C、G。

（4）若該圖所示的物質(zhì)只存在于SARS病毒中，由于SARS病毒中只有RNA，則②一定是核糖，③可以是為A（腺嘌呤）、U（尿嘧啶）、C（胞嘧啶）、G（鳥嘌呤）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 綠葉中色素的分離實(shí)驗(yàn)使用了紙層析法

B. 差速離心法可以用來(lái)分離細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器

C. 科研上常用“染色排除法”來(lái)鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞

D. 魯賓和卡門利用熒光標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣來(lái)自于水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）如圖所示，流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是由___________固定的太陽(yáng)能。

（2）圖中有___________條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成食物網(wǎng)。鷹處于__________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）若要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的種群密度，最好釆用________法。鷹的能量去向包括自身呼吸消耗、未利用以及__________。

（4）若在草原噴灑DDT防治蟲害，DDT將通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)富集，導(dǎo)致危害發(fā)生。這種現(xiàn)象稱為__________。由此可見(jiàn)，食物鏈不僅是__________的通道，也是殺蟲劑和各種有害物質(zhì)移動(dòng)和濃縮的通道。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】完成下面有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖。

①________________③________________④________________⑤________________；⑥________________⑦________________⑧________________⑨________________；②________________⑩________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胃液中的蛋白酶，進(jìn)人小腸后，催化作用大大降低，這是由于（ ）

A. 酶發(fā)揮催化作用只有一次

B. 小腸內(nèi)的溫度高于胃內(nèi)的溫度

C. 小腸內(nèi)的pH比胃內(nèi)的pH低

D. 小腸內(nèi)的pH比胃內(nèi)的pH高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為我們常見(jiàn)的幾種生物，請(qǐng)認(rèn)真識(shí)圖，回答下面的問(wèn)題：

這幾種生物在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上的共同點(diǎn)是具有層次。

（2）從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)識(shí)，它們共同具有的結(jié)構(gòu)名稱是 。

（3）上述生物可以歸類為植物的是 ，可以歸類為動(dòng)物的是 。

（4）這些生物具有共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，這說(shuō)明細(xì)胞具有 性，但各個(gè)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、成分和功能又各不相同，這說(shuō)明細(xì)胞具有 性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組用同一環(huán)境中生長(zhǎng)的兩種植物，在光照和水分等適宜條件下做了模擬試驗(yàn)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表所示。下列相關(guān)分析正確的是

A. 本實(shí)驗(yàn)有2個(gè)自變量

B. 兩種植物光合作用的最適C02濃度都是539μmolmol-1

C. 在兩種CO2濃度下，施磷肥對(duì)石楠光合作用的促進(jìn)作用都大于歐洲蕨

D. 對(duì)兩種植物來(lái)說(shuō)，升高C02濃度對(duì)光合作用的促進(jìn)效果都好于施磷肥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】烏魚能用于治療各種痔、濕痹、面目浮腫，利大小便。為了研究污染物對(duì)烏魚塘中生物的影響，選取了該池塘中的5種不同生物，并對(duì)其食物進(jìn)行分析，結(jié)果如下表。

泥鰍

水蚤

小球藻

烏魚

√

河蚌

√

泥鰍

√

√

水蚤

√

（1）烏魚的藥用意義體現(xiàn)了生物多樣性的__________價(jià)值。

（2）在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)，流經(jīng)各部分能量數(shù)值（單位：kJ）如下表。

太陽(yáng)能

光合效率

能量傳遞效率

水蚤

河蚌

1010

1%

10%

106

106

則烏魚獲取的能量是_________________。

（3）調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以采取的方法是_____________________，池塘中___________兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升。

（4）該池塘被嚴(yán)重污染后經(jīng)若干年形成了一片草地，該過(guò)程屬于___________演替。

（5）油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物，請(qǐng)用食物鏈（食物網(wǎng)）描述小球藻吸收該物質(zhì)后，多氯聯(lián)苯進(jìn)入烏魚體內(nèi)的途徑。

______________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑤、⑥三個(gè)新品種的過(guò)程，Ⅰ-Ⅴ表示育種過(guò)程，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，分析回答：

（1）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④稱為_________育種，其育種原理是_________，其中Ⅰ是_________，過(guò)程Ⅱ是_________。

（2）由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④過(guò)程稱為_________育種，其育種原理是_________，其中Ⅲ表示_________技術(shù)，該育種方法優(yōu)點(diǎn)是_________。

（3）由圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④時(shí)，AAbb所占比例為_________，由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④時(shí)，假設(shè)A、a控制果皮的顏色，B、b控制果肉的甜度，則AAbb所占比例為_________。

（4）圖中Ⅳ、Ⅴ過(guò)程常用的方法是_________。

（5）品種⑥為_________倍體，它接受④花粉后結(jié)_________（有、無(wú)）籽果實(shí)。

（6）④和⑥是否可看成同一物種？__________________。

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