(10分)下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖(部分),A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念,其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A代表的是 ,
G代表的是 。
(2)寫(xiě)出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈: 。
(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力,仿照②的意義,仿寫(xiě)③的意義: 。
(4)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
。
(1)生產(chǎn)者 物質(zhì)循環(huán)
(2)A→D→E(3)物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體
(4)能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
【解析】(1)根據(jù)碳循環(huán)圖可知A是生產(chǎn)者,G是物質(zhì)循環(huán)。
(2)A是生產(chǎn)者,B是分解者,D和E是消費(fèi)者,C是大氣CO2庫(kù)。
(3)能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力,物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體。
(4)信息傳遞在食物鏈中的作用,說(shuō)明了信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖北武漢五校高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖(部分),A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念,其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A代表的是 ,
G代表的是 。
(2)寫(xiě)出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈: 。
(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力,仿照②的意義,仿寫(xiě)③的意義: 。
(4)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市十一高中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖(部分),A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念,其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A代表的是 ,C代表的是 ,F(xiàn)代表的是 ,G代表的是 。
(2)寫(xiě)出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈: 。
(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力,仿照②的意義,仿寫(xiě)③的意義: 。
(4)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆吉林省長(zhǎng)春市高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖(部分),A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念,其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A代表的是 ,C代表的是 ,F(xiàn)代表的是 ,G代表的是 。
(2)寫(xiě)出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈: 。
(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力,仿照②的意義,仿寫(xiě)③的意義: 。
(4)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖(部分),A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念,其中A、B、C、D、E表示某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。箭頭①的意義是“CO2由C進(jìn)入A”。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A代表的是________,C代表的是________,F(xiàn)代表的是________,G代表的是________。
(2)寫(xiě)出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈
________________________________________________________________________。
(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力,仿照②的意義,寫(xiě)出③的意義________________________________________________________________________。
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