為探究光合作用放出了氧氣,某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)請(qǐng)說明他該如何檢驗(yàn)試管內(nèi)收集到的是否是氧氣?
(2)能利用這套裝置探究植物光合作用最有效的波長嗎?請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路。
(3)再給你一只秒表、蒸餾水、小蘇打、天平,同樣利用這套裝置,你能探究二氧化碳對(duì)光合作用效率的影響嗎?
(4)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表:
(1)讓氧氣排出試管里所有的水,小心地取下試管,用手指堵住試管口。用火柴點(diǎn)燃一根薄木條。然后吹滅木條上的火。移開堵在試管口上的手指,迅速地把灼熱的木條伸到試管里,如果木條能夠復(fù)燃,證明產(chǎn)生的是氧氣。
(2)設(shè)置同樣的裝置若干套,分別置于不同波長的光下,用秒表記錄試管中所收集到的氣體達(dá)到刻度線所需的時(shí)間,時(shí)間最短者,光合作用的效率最高。依次類推,可測(cè)出不同波長的光對(duì)植物光合作用于的影響大小。
(3)寫出方法步驟: 通過添加不同量的小蘇打,使蒸餾水碳酸化,如可以用濃度是O.50%、O.75%、1.0%、2.0%和3.0%的溶液進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)。通過測(cè)量試管中所收集到的氣體達(dá)到刻度線所需的時(shí)間長短,可以測(cè)量不同二氧化碳濃度對(duì)光合作用的速率的影響。注意:一定要設(shè)立一個(gè)對(duì)照組,這樣就可以計(jì)算出所收集的氣體中,有多少是蘇打水中的二氧化碳。
【解析】(1)收集氣體的方法有排水法和排空氣法,根據(jù)氧氣的物理性質(zhì),應(yīng)采用排水法。一般用使帶火星的木條復(fù)燃的方法檢驗(yàn)氧氣。
(2)探究植物光合作用最有效的波長可用不同波長的光照射此裝置。檢測(cè)指標(biāo)可以是產(chǎn)生相同氧氣量的時(shí)間長短,也可以是測(cè)量相同時(shí)間產(chǎn)生氧氣量的多少。
(3)用小蘇打來調(diào)節(jié)蒸餾水中CO2的含量,通過測(cè)量試管中所收集到的氣體達(dá)到刻度線所需的時(shí)間長短,可以測(cè)量不同二氧化碳濃度對(duì)光合作用的速率的影響。以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)照組。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某學(xué)校生物興趣小組用依樂藻為材料探究光合作用:將一枝依樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃)。可觀察到光下枝條放出氣泡;以太陽燈作為光源,移動(dòng)太陽燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖甲中曲線l。下列說法錯(cuò)誤的是
A該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,可用 單位時(shí)間氣泡產(chǎn)生數(shù)目(或氣泡產(chǎn)生速率>來衡量光合速率
B圖甲中的B點(diǎn)表示當(dāng)光照強(qiáng)度為一定值時(shí),植物光合作用速率等于呼吸作用速率
C若該小組在室溫lO℃和30℃時(shí)分尉進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。結(jié)果為圖甲中的曲線2和曲線3。則D點(diǎn)的限制因素主要是溫度,且A點(diǎn)的G含量大于C點(diǎn)
D若該小組將分離出的依樂藻葉綠體(見圖乙葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),則由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括ATP、NADPH
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科目:高中生物 來源: 題型:
為探究光合作用放出了氧氣,某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)請(qǐng)說明他該如何檢驗(yàn)試管內(nèi)收集到的是否是氧氣?
(2)能利用這套裝置探究植物光合作用最有效的波長嗎?請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路。
(3)再給你一只秒表、蒸餾水、小蘇打、天平,同樣利用這套裝置,你能探究二氧化碳對(duì)光合作用效率的影響嗎?
(4)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表:
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科目:高中生物 來源: 題型:
(2009合肥第一次檢測(cè)題) 伊樂藻(Elodea)是一種沉水高等植物。為探究伊樂藻光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度(光源距離)的關(guān)系,某興趣小組的同學(xué)將一枝伊樂藻浸在水族箱中(假定整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,溫度等條件均適宜),用太陽燈作光源,移動(dòng)太陽燈與水族箱的距離來改變光強(qiáng)度。用光下該枝條單位時(shí)間內(nèi)放出的氣泡(氧氣泡)數(shù)表示光合作用強(qiáng)度。結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)太陽燈與水族箱的距離從75cm縮短到45cm時(shí),照在水族箱上的光強(qiáng)度增加了278%,而光合作用強(qiáng)度不變。當(dāng)太陽燈與水族箱的距離從45cm縮短到15cm時(shí),光合作用強(qiáng)度才隨光強(qiáng)度的增加而增加。據(jù)此回答:
(1)當(dāng)太陽燈與水族箱的距離為60cm時(shí),伊樂藻的光合作用速率________________(填“>”、“=”、“<”)呼吸作用速率。
(2)小組成員根據(jù)伊樂藻是水生植物,提出“伊樂藻在弱光下進(jìn)行光合作用較好,強(qiáng)光則抑制其光合作用”的說法。如何用上述實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證這一說法(假定15 cm時(shí)伊樂藻的光合作用強(qiáng)度最大)?寫出簡要實(shí)驗(yàn)步驟:
①__________________________________________________________________________
②__________________________________________________________________________
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科目:高中生物 來源:高中生物奧林匹克競賽典型試題精練之三 題型:綜合題
為探究光合作用放出了氧氣,某同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)請(qǐng)說明他該如何檢驗(yàn)試管內(nèi)收集到的是否是氧氣?
(2)能利用這套裝置探究植物光合作用最有效的波長嗎?請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路。
(3)再給你一只秒表、蒸餾水、小蘇打、天平,同樣利用這套裝置,你能探究二氧化碳對(duì)光合作用效率的影響嗎?
(4)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表:
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