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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西廣昌一中、崇仁一中高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖甲所示的過(guò)程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 |
B.圖甲所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左 |
C.圖乙所示過(guò)程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為圖甲中的模板 |
D.圖甲和圖乙中都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程的示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.甲圖所示的過(guò)程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.乙圖所示過(guò)程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板
C.甲圖所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左
D.甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西廣昌一中、崇仁一中高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖甲所示的過(guò)程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.圖甲所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左
C.圖乙所示過(guò)程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為圖甲中的模板
D.圖甲和圖乙中都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2012學(xué)年江西省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖甲所示的過(guò)程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.圖甲所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左
C.圖乙所示過(guò)程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為圖甲中的模板
D.圖甲和圖乙中都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖甲所示的過(guò)程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.圖甲所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左
C.圖乙所示過(guò)程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為圖甲中的模板
D.圖甲和圖乙中都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
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