下列生理過(guò)程能在生物膜上發(fā)生的是

A．肽鏈的生物合成            B.抗原—抗體的結(jié)合

C．遺傳信息的轉(zhuǎn)錄            D.細(xì)胞中生成還原氫

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：肽鏈的合成在核糖體上進(jìn)行，核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)；抗原和抗體的結(jié)合主要發(fā)生在血漿；遺傳信息的轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生細(xì)胞核中；還原氫的合成可以發(fā)生在光合作用的光反應(yīng)階段，是在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行的，也可以發(fā)生在呼吸作用中，有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生大量的還原氫，是在線粒體的內(nèi)膜上。

考點(diǎn)：本題考查生物膜的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年廣西南寧九中高一上學(xué)期期考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

在一個(gè)多細(xì)胞生物的個(gè)體發(fā)育中，一個(gè)受精卵常常能生長(zhǎng)發(fā)育為一個(gè)復(fù)雜完整的生物體，其主要是下列哪一個(gè)生理過(guò)程起的作用

A．細(xì)胞的增殖B．細(xì)胞的成熟
C．細(xì)胞的增殖和細(xì)胞的分化D．細(xì)胞的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省五校高三下學(xué)期期初教學(xué)質(zhì)量調(diào)研生物試卷 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素—熒光素酶生物發(fā)光法，測(cè)定人參愈傷組織中ATP的含量，以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)原理：熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下，進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光；用分光光度計(jì)可測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度；當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時(shí)，在一定范圍內(nèi)，ATP的含量與發(fā)光強(qiáng)度成正相關(guān)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

一、ATP的提�。悍Q取一定量的人參愈傷組織，研磨后沸水浴10min，冷卻至室溫，離心，取上清液。

二、ATP的測(cè)定：吸取一定量的上清液，放入分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)，并注入適量的所需物質(zhì)，在有氧等適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)，記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量。請(qǐng)回答：

（1）步驟一中的沸水浴處理，使酶的    被破壞而失活。

（2）步驟二注入的物質(zhì)中，屬于反應(yīng)物的是     。分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換形式是    _。

（3）熒光素酶價(jià)格昂貴，為能準(zhǔn)確測(cè)定出ATP的含量，又能節(jié)省酶的用量，學(xué)習(xí)小組探究了“測(cè)定ATP時(shí)所需熒光素酶溶液的最佳濃度”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。

①學(xué)習(xí)小組配制了1×10-8mol/L ATP標(biāo)準(zhǔn)液、   和70mg/L的熒光素溶液（過(guò)量）溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

②結(jié)果表明：

圖中    _點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度。

圖中e、f、g點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強(qiáng)度相同，這是因?yàn)?u>    。

（4）ATP測(cè)定對(duì)食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義。食品衛(wèi)生檢驗(yàn)人員利用上述生物發(fā)光法測(cè)定某熟食品樣品中細(xì)菌的ATP總含量，測(cè)算出了細(xì)菌的數(shù)量，從而判斷食品污染程度。做出上述判斷的理由是：每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP的含量    。

（5）下列生理過(guò)程中，不消耗ATP的一組是（_  ）

 A.蛋白質(zhì)的合成和加工       B.染色體的復(fù)制和運(yùn)動(dòng)

 C.胰島素的分泌             D.質(zhì)壁分離和復(fù)原

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省高三第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

左下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，右上圖為其中一個(gè)生理過(guò)程的模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別：             、                    。

（2）完成過(guò)程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的。它們是          。

（3）從圖中分析，基因表達(dá)過(guò)程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有                  。

（4）根據(jù)右上表格判斷：【Ⅲ】           （填名稱）。攜帶的氨基酸是         。若蛋白質(zhì)在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第         階段。

（5）用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是                  。（填序號(hào)），線粒體功能         （填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響。

（6）右圖為上圖中①過(guò)程圖，圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是___  、_        。

右圖中a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為__________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列生理過(guò)程能在生物膜上發(fā)生的是


  1. A.
    肽鏈的生物合成
  2. B.
    抗原—抗體的結(jié)合
  3. C.
    遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
  4. D.
    細(xì)胞中生成還原氫

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