某學(xué)校課外興趣小組進(jìn)行大白菜地土壤小動(dòng)物的調(diào)查，得到表1、表2結(jié)果。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，回答下列問題：
(1) 請(qǐng)寫出該興趣小組研究的課題名稱___________。
(2) 該小組對(duì)大白菜進(jìn)行調(diào)查時(shí)宜采用的方法是__________。
(3) 分析表1可知：土壤動(dòng)物群落的垂直結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________。
(4) 對(duì)比表1、表2不難看出土壤動(dòng)物對(duì)大白菜生長(zhǎng)有利，試從影響植物光合作用、呼吸作用的角度分析可能的原因是___________。
(1)探究施用不同農(nóng)藥對(duì)土壤動(dòng)物和大白菜生長(zhǎng)的影響
(2)樣方法
(3)土壤表層土壤動(dòng)物較為豐富，隨著土壤深度的增加，土壤動(dòng)物類群和數(shù)量逐漸減少
(4)土壤動(dòng)物將土壤中的有機(jī)物分解成無機(jī)物(無機(jī)鹽和CO2)，為光合作用提供原料；改善了土壤結(jié)構(gòu)，使土壤疏松透氣，有利于根系的呼吸作用
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：王淦昌中學(xué)2007屆高三模擬試卷　生物 題型：071

某學(xué)校生物興趣小組進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究。

探究的問題：①酵母菌能使葡萄糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精，這一過程是在有氧條件下還是在無氧條件下進(jìn)行的？②在不同的條件下，酵母菌的細(xì)胞產(chǎn)生的CO2是否一樣多？

實(shí)驗(yàn)原理：CO2可使澄清的石灰水變渾濁也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠在變黃。根據(jù)石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃色的時(shí)間長(zhǎng)短，可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2產(chǎn)生的情況。橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。

作出假設(shè)：請(qǐng)根據(jù)你已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)所要探究的問題分別作出假設(shè)：

①________②________

現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如下：

1．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的要求選擇裝置序號(hào)并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（如實(shí)驗(yàn)需要，序號(hào)可重復(fù)使用）。目的要求：檢測(cè)不同條件下CO2的產(chǎn)生。

有氧條件下：________；無氧條件下：________

2．檢測(cè)酒精產(chǎn)生的具體做法是：________。

3．問題思考：

酵母菌的新陳代謝類型是________，酵母菌有氧呼吸的場(chǎng)所是________。

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科目：高中生物 來源：2015屆安徽馬鞍山二中高二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某學(xué)校生物興趣小組開展了“調(diào)查人群中的遺傳病”的實(shí)踐活動(dòng)。以下調(diào)查方法或結(jié)論不合理的是 （   ）

A. 調(diào)查時(shí)應(yīng)分多個(gè)小組、對(duì)多個(gè)家庭進(jìn)行調(diào)查，以獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù)

B. 調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率相對(duì)較高的多基因遺傳病，如原發(fā)性高血壓、冠心病等

C. 為了更加科學(xué)、準(zhǔn)確地調(diào)查該遺傳病在人群中的發(fā)病率，應(yīng)特別注意隨機(jī)取樣

D. 若調(diào)查結(jié)果是男女患病比例相近，且發(fā)病率較高，則可能是常染色體顯性遺傳病

 

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科目：高中生物 來源：2014屆江蘇鹽城阜寧縣陳集中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某學(xué)校生物興趣小組用伊樂藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)分析回答：

（1）他們將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），在光照條件下可觀

察到枝條放出氣泡。他們以太陽燈（冷光源）作為光源，移動(dòng)太陽燈（冷光源）使之與大試

管的距離不同，結(jié)果如圖2中曲線l所示（伊樂藻的光合速率用單位時(shí)間O2釋放量表示）。

該小組的實(shí)驗(yàn)研究的是         對(duì)光合速率的影響。（備注：冷光源能排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)

果的干擾。）

（2）試管中收集的O2量代表          （填“總”或“凈”）光合作用強(qiáng)度。該小組在室

溫10℃和30％時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，則BC段的限制因素主要是     。

C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是                        。

（3）在B點(diǎn)時(shí)，曲線1中光合作用的實(shí)際速率             （大于、等于或小于）曲線

2中光合作用的實(shí)際速率。

（4）假如用伊樂藻做實(shí)驗(yàn)材料來證明光合作用產(chǎn)生的O2來自于水而不是CO2，請(qǐng)你寫出該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路及結(jié)果                                      。（2分）

（5）現(xiàn)在低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注�，F(xiàn)代工業(yè)出現(xiàn)之前大氣圈碳庫長(zhǎng)期處于穩(wěn)態(tài)，主要是植物通過光合作用從大氣吸收碳的速率與                           將碳釋放到大氣的速率大體相等。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

某學(xué)校課外興趣小組進(jìn)行白菜地土壤小動(dòng)物調(diào)查，得到表1、表2結(jié)果。

　 表1：施用不同農(nóng)藥的實(shí)驗(yàn)地土壤動(dòng)物垂直分布

土壤

樣品

時(shí)間

2008.10.16

2008.11.26

2008.12.26

分層

上層

(0～5 cm)

下層

(5～10 cm)

上層

(0～5 cm)

下層

(5～10 cm)

上層

(0～5 cm)

下層

(5～10 cm)

生物農(nóng)藥組

個(gè)體數(shù)

222

125

218

117

136

93

種群數(shù)

9

6

10

7

8

7

化學(xué)

農(nóng)藥組

個(gè)體數(shù)

0

59

15

57

55

66

種群數(shù)

0

4

6

5

8

10

對(duì)照組

個(gè)體數(shù)

122

89

108

85

75

59

種群數(shù)

6

5

7

7

5

6

　 表2：施用不同農(nóng)藥的土壤大白菜生長(zhǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)

土壤樣品

時(shí)間

2008.9.12

2008.10.16

2008.11.26

2008.12.26

生物農(nóng)藥組

株高(cm)

5.1

13.1

18.6

31.2

干重(g)

4.5

28.7

49.9

100.3

化學(xué)農(nóng)藥組

株高(cm)

5.1

6.3

12.6

14.9

干重(g)

4.5

12.6

18.5

25.7

對(duì)照組

株高(cm)

5.1

7.9

15.7

18.9

干重(g)

4.5

16.5

28.6

53.5

　 請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問題：

　 (1)請(qǐng)寫出該興趣小組研究的課題名稱：_________________________________________

　 ________________________________________________________________________。

　 (2)該小組對(duì)大白菜進(jìn)行種群密度調(diào)查時(shí)宜采用的方法是________________。

　 (3)為更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，請(qǐng)嘗試?yán)帽?中的數(shù)據(jù)，在所給坐標(biāo)上規(guī)范繪制柱形圖，用于比較實(shí)驗(yàn)地在施用不同農(nóng)藥后，2008年10月16日所統(tǒng)計(jì)的土壤動(dòng)物的物種數(shù)量。

 

2008年10月16日不同土壤中動(dòng)物豐富度比較

(4)對(duì)比表1、表2不難得出土壤動(dòng)物對(duì)大白菜生長(zhǎng)有利的結(jié)論，試從影響植物光合作

　 用、呼吸作用的角度分析可能的原因是_______________________________________。

 

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