下列有關生物的變異的說法中正確的是

[　　]

A．全班50多名同學各有自己的長相，這種變異是由基因突變產(chǎn)生的

B．酵母菌和炭疽桿菌發(fā)生可遺傳變異的來源相同，包括基因重組，某因突變和染色體變異

C．環(huán)境條件引起的變異都是不可遺傳的變異

D．用生長素處理未經(jīng)授粉的番茄雌蕊，得到無籽果實，這種變異屬于不可遺傳變異

答案：D
解析：

巧解導析：本題主要考查變異的來源及類型。A項中的變異屬基因重組；B項中的炭疽桿菌屬原核生物，故只能發(fā)生基因突變；遺傳物質(zhì)是否發(fā)生了改變是判定變異是否遺傳的標準；用生長素作用的原理獲得的無籽果實因遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變，故是不可遺傳的。


提示：

巧解點悟：本題易錯選C，其原因是未把握住變異的分類依據(jù)。吃透概念的內(nèi)涵與外延，是解答本題的關鍵。


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年河北省高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物知識的敘述中，正確的說法是（   ）

①自然條件下，基因重組通常發(fā)生在生殖細胞形成過程中

②非同源染色體某片段移接，僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

③同卵雙生兄弟間的性狀差異是基因重組導致的

④基因中一個堿基對發(fā)生改變，則生物的性狀一定發(fā)生改變

⑤在鏡檢某基因型為AaBb的父本細胞時，發(fā)現(xiàn)其基因型變?yōu)锳aB,此種變異為基因突變

A．2項             B．3項              C．1項              D．4項

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關生物的變異的說法中正確的是


  1. A.
    全班50多名同學各有自己的長相，這種變異是由基因突變產(chǎn)生的
  2. B.
    酵母菌和炭疽桿菌發(fā)生可遺傳變異的來源相同，包括基因重組，某因突變和染色體變異
  3. C.
    環(huán)境條件引起的變異都是不可遺傳的變異
  4. D.
    用生長素處理未經(jīng)授粉的番茄雌蕊，得到無籽果實，這種變異屬于不可遺傳變異

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關生物遺傳變異的敘述中，正確的是


  1. A.
    無子番茄的無子性狀不能遺傳，無子西瓜不可育但無子性狀可遺傳
  2. B.
    單倍體的體細胞中不存在同源染色體，其植株比正常植株弱小
  3. C.
    基因內(nèi)增加或減少一個堿基對，只會改變肽鏈上的一個氨基酸
  4. D.
    家庭中僅一代人出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病，若幾代人中都出現(xiàn)過才是遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

以下是有關現(xiàn)代生物技術的兩個問題，請回答：

Ⅰ：下列三圖分別表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖和利用基因工程培育抗蟲棉過程示意圖。請據(jù)圖回答下列有關問題：















⑴圖C中的目的基因是從圖A和圖B中的哪一個圖所表示的基因提取的？　 ___，圖C中科學家在進行[①]操作時，要用___　　　　　　 ____分別切割運載體和目的基因，運載體的 黏性末端與目的基因DNA片段的黏性末端通過___　　　　　 ____而結(jié)合。

⑵[III]是導入目的基因的受體細胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析，該植株含有一個攜帶目的基因的DNA片段，因此可以把它看作是雜合子。理論上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生F1代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的_______。

⑶將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后，往往有很多植株不再具有抗蟲特性，原因是_________________　 ____。

Ⅱ：現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定毒性的化學物質(zhì)，實驗室研究人員計劃通過動物細胞培養(yǎng)的方法來鑒定它們是否有毒性并比較二者毒性的強弱。請你以一個研究人員的身份參與此項研究，完成下列有關問題。

實驗原理：_____________________________________　　 ___________________。根據(jù)這種變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)（以下稱Q值），可判斷該化學物質(zhì)的毒性。

材料用具：活的小白鼠胚胎、胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、適宜濃度的化學物質(zhì)甲溶液、適宜濃度的化學物質(zhì)乙溶液、蒸餾水、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、小白鼠正常有絲分裂各時期的高倍顯微照片。

實驗步驟：

⑴制備細胞懸浮液。

把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉(zhuǎn)入錐形瓶中，加入胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養(yǎng)液，制成細胞懸浮液。

⑵進行細胞培養(yǎng)。

①取A、B、C3個潔凈的培養(yǎng)瓶，分別放入___________________________________；

②向A、B兩個培養(yǎng)瓶中分別加入等量的甲、乙溶液，C瓶中加入等量的蒸餾水，搖勻；

③把3個培養(yǎng)瓶放在適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)。

⑶制作臨時裝片。

①　　 當細胞增殖到大約8代左右時，同時從恒溫箱中取出3個培養(yǎng)瓶，用　　　　　　

處理，加入動物細胞固定液，迅速殺死細胞并固定細胞分裂相；

②靜置一段時間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片的中央，滴加__________________進行染色，3—5min后，蓋上蓋玻片。

⑷鏡檢和統(tǒng)計。

　　 把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡觀察，為清晰觀察染色體的形態(tài)，最好尋找處于______________期的細胞，并與小白鼠正常細胞有絲分裂同時期高倍顯微照片進行對比，統(tǒng)計并計算該期變異的細胞占該期細胞總數(shù)的百分數(shù)（Q值）。

結(jié)果分析與結(jié)論：

⑴經(jīng)研究人員實驗得知，A、B、C三個培養(yǎng)瓶的Q值依次為：QA=1.3%, QB=12.5%, QC=0.1%,

由此可知該實驗的結(jié)論是__________________________________________。

⑵在實驗中，C培養(yǎng)瓶起______________作用，C瓶的Q值說明____________________

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