【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，不正確的是( )

A. 不同蛋白質(zhì)分子具有相同的肽鍵結(jié)構(gòu)

B. 不同蛋白質(zhì)分子的氨基酸序列一定不同

C. 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定其功能多樣性

D. 只有一條肽鏈的蛋白質(zhì)分子至少含有一個(gè)氨基

【答案】B

【解析】肽鍵的結(jié)構(gòu)是-CO-NH-，不同的蛋白質(zhì)中肽鍵結(jié)構(gòu)相同，A正確；不同的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的序列可能相同，可能因空間結(jié)構(gòu)不同使蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，B錯(cuò)誤；結(jié)構(gòu)決定功能，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定其功能多樣性，C正確；一條肽鏈中至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 下圖表示真核生物遺傳信息流動(dòng)的部分圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中①過(guò)程表示_____，發(fā)生的主要場(chǎng)所是_____。

（2）圖1中③過(guò)程的原料是_____。

（3）圖2過(guò)程對(duì)應(yīng)于圖1中的_____(填圖中序號(hào))。圖2所示物質(zhì)中含____種五碳糖。

（4）圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的有_____(填圖中序號(hào))。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為某微生物培養(yǎng)基的配方，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）依物理性質(zhì)，該培養(yǎng)基屬于_________培養(yǎng)基。

（2）該培養(yǎng)基中的碳源是_________。不論何種培養(yǎng)基，在各成分都溶化后分裝前，要進(jìn)行的是調(diào)整pH和_________。倒平板時(shí)，一般需冷卻至_________左右，在_________附近操作。

（3）若用該培養(yǎng)液培養(yǎng)纖維素分解菌，應(yīng)除去的物質(zhì)是_________，應(yīng)加入的碳源是_________，為檢測(cè)纖維素分解菌的存在與否還應(yīng)加入_________染料，形成_________色復(fù)合物，若產(chǎn)生____________，則證明有纖維素分解菌存在。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為動(dòng)物細(xì)胞中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)完成①過(guò)程需要的酶有_____，這些酶通過(guò)_____從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。②過(guò)程得到的mRNA先要在細(xì)胞核中進(jìn)行加工后才用于翻譯，翻譯時(shí)一條mRNA會(huì)與多個(gè)核糖體結(jié)合，最后得到的多肽鏈上氨基酸序列_____(填“相同”或“不相同”)。

(2)根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合本圖推知：該細(xì)胞中核糖體分布的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、_____等。

(3)圖中所示生理過(guò)程的完成需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的有 __(填序號(hào))。用α－鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)中的RNA含量顯著減少，由此推測(cè)α－鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程最可能是____(填序號(hào))。

(4)某遺傳病由核基因和線粒體上的基因共同控制，一對(duì)患病夫婦生下一個(gè)正常的兒子，由此推知夫婦患病分別因?yàn)?/span>_____異常。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】十九大報(bào)告指出“綠水青山就是金山銀山”，在此背景下治理污染恢復(fù)環(huán)境成為社會(huì)熱點(diǎn)。恢復(fù)生態(tài)學(xué)主要利用的是生物群落演替理論，特別強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與生物的適應(yīng)性，充分依靠生態(tài)系統(tǒng)自身的能力，并輔以有效的人為手段（物質(zhì)、能量的投入），從而盡快使生態(tài)系統(tǒng)從受損的退化狀態(tài)恢復(fù)到正常的健康狀態(tài)。如圖是利用恢復(fù)生態(tài)學(xué)改造鹽堿化草原的簡(jiǎn)化技術(shù)流程，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)回答下列問(wèn)題:

（1）如圖所示的演替類型是__________，原因是_________________________________�；謴�(fù)生態(tài)學(xué)說(shuō)明人類活動(dòng)可以改變演替的________________________________________。

（2）土壤有機(jī)物中的化學(xué)元素進(jìn)入植物體的途徑是_________________________。圖中，中度鹽堿化草地變成輕度鹽堿化與良好草地的過(guò)程中，除了實(shí)施物質(zhì)、能量投入外，提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的措施還有______________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某抗原先后兩次注射到同一個(gè)小鼠體內(nèi)，其體內(nèi)抗體水平的變化如右圖所示。下列敘述中不正確的是(　　)

A. 該過(guò)程屬于細(xì)胞免疫

B. A的形成主要與記憶細(xì)胞增殖分化有關(guān)

C. 再次注射抗原發(fā)生的反應(yīng)比初次反應(yīng)更強(qiáng)

D. 抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）分泌的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)某生物體各細(xì)胞分裂示意圖的敘述，正確的是(　　)

A. 圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體

B. 圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期，細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)姐妹染色單體

C. 圖③處于有絲分裂的中期，該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒為8條

D. 四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖埽霈F(xiàn)在該生物體精子(或卵細(xì)胞)的形成過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為患紅綠色盲的某家族系譜圖，該病為伴X隱性遺傳，其中7號(hào)的致病基因來(lái)自（ ）

A. 1號(hào) B. 2號(hào) C. 3號(hào) D. 4號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】干擾素是治療癌癥的藥物，成分是一種糖蛋白，它必須從血液中提取，每升人血只能提取0.05 μg，所以價(jià)格昂貴。現(xiàn)在美國(guó)加利福尼亞的基因公司用如圖的方式生產(chǎn)干擾素，試分析原理和優(yōu)點(diǎn)。

(1)從人的淋巴細(xì)胞中取出_______，使它同質(zhì)粒相結(jié)合，然后移植到酵母菌體內(nèi)，讓酵母菌________。

(2)酵母菌能用______方式繁殖，速度很快，能大量生產(chǎn)_____，不但提高了產(chǎn)量，也降低了成本。

(3)有人嘗試將干擾素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒重組，轉(zhuǎn)入大腸桿菌體內(nèi)后，形成“工程菌”，此種操作能制備到干擾素嗎？________請(qǐng)說(shuō)明理由： ______________________。

(4)中國(guó)青年科學(xué)家陳炬成功地把人的干擾素基因移植到煙草的DNA分子上，使煙草獲得了抗病毒的能力，試

①人的基因之所以能接到植物體內(nèi)，其物質(zhì)基礎(chǔ)是_____________________。

②煙草有了抗病能力，這表明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了________。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明，人和植物共用一套________________，蛋白質(zhì)合成方式______________________________________________。

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