【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所示生物中的大型真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_______,它們將生物遺體等有機(jī)物徹底分解為___________(寫出3類)等,供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。
(2)圖中由喬木、草本植物、蝗蟲、蜘蛛和雜食性鳥構(gòu)成的食物網(wǎng)中蜘蛛處于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí)。喬木被大量砍伐后,可逐漸形成自然幼齡群落,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_______穩(wěn)定性這種演替過(guò)程屬于_________演替。
(3)下圖是生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)示意圖,其中a~e表示能量值。其中a+c的能量值可表示為________,甲營(yíng)養(yǎng)級(jí)流人乙營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可表示為________ (用圖中字母和計(jì)算符號(hào)表示)
【答案】分解者 無(wú)機(jī)鹽、CO2、H2O 三 恢復(fù)力 次生 甲用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量 a/(a+c+e) 100%
【解析】
分析圖1:圖1中存在的食物網(wǎng)為。
分析圖2:甲和乙是兩個(gè)相鄰的營(yíng)養(yǎng)級(jí),其中e、b表示呼吸消耗的能量,c、d表示流向分解者的能量,a表示捕食。
(1)分解者以有機(jī)碎屑為生,所以圖中的分解者包括大型真菌和跳蟲,真菌屬于分解者;分解者可有機(jī)物徹底分解為無(wú)機(jī)鹽、CO2、H2O等物質(zhì)。
(2)喬木、草本植物、蝗蟲、蜘蛛和雜食性鳥構(gòu)成的食物網(wǎng)如下圖所示,可見蜘蛛處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)。喬木被大量砍伐后,原有的生態(tài)穩(wěn)定被破壞,再逐漸形成自然幼齡群落,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性。大量砍伐喬木后發(fā)生的演替屬于次生演替。
(3)甲用于生長(zhǎng)、發(fā)育及繁殖的能量會(huì)流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)或者成為遺體殘骸,所以可用“a+c”表示;流入甲營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量是“a+c+e”,所以由甲營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入乙營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能員傳遞效率可表示為a/(a+c+e) 100%。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為某高等生物細(xì)胞不同分裂時(shí)期的模式圖,Ⅰ、Ⅱ表示相互交換的染色體片段。相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖甲細(xì)胞處于MⅡ中期,該細(xì)胞核中共含有6個(gè)DNA分子
B.由圖可以看出,MⅠ后期細(xì)胞中發(fā)生了交叉互換
C.圖乙細(xì)胞有4條染色體,0條染色單體
D.若兩圖來(lái)源于同一個(gè)精原細(xì)胞,則圖乙是圖甲細(xì)胞分裂形成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1、圖2表示人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的相關(guān)過(guò)程(圖2中甘、色、丙等表示甘氨酸、色氨酸、丙氨酸等),據(jù)圖回答:
(1)圖1的②和③中含有脫氧核糖的的是_______________(用“②、③”表示),如果②發(fā)生基因突變,生物的性狀__________(用“一定、不一定”表示)改變 。
(2)圖2中色氨酸的密碼子是__________,若圖中多肽a由60個(gè)氨基酸脫水縮合而成,則①中至少含有__________個(gè)堿基對(duì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)與基因有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)題。
(1)細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是[ ]_____,基因和g的關(guān)系是_____。
(2)e和g的關(guān)系是_____,g被徹底水解后的產(chǎn)物可用字母_____表示。
(3)遺傳物質(zhì)的主要載體是[ ]_____,基因和i的關(guān)系是_____。
(4)g的成分與RNA的成分相比,主要差異在于_____。
(5)g的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界的某些變化可能導(dǎo)致種群中個(gè)體數(shù)量發(fā)生改變,下列關(guān)于種群數(shù)量變化原因的分析,錯(cuò)誤的是
A.圖甲曲線用于指導(dǎo)防治害蟲,在a點(diǎn)開始防治很難達(dá)到理想效果
B.若圖乙表示某湖泊的草魚數(shù)量,則b點(diǎn)后發(fā)生的變化主要是由于草魚繁殖能力太強(qiáng)
C.圖丙中c點(diǎn)后發(fā)生變化的原因可能是該種群在競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位
D.若圖丁表示草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群的數(shù)量則d點(diǎn)后發(fā)生的變化可能是過(guò)度放牧所致
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)于熱帶干旱地區(qū)的仙人掌,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期適應(yīng)和進(jìn)化形成獨(dú)特的固定CO2的方式如圖1所示。
(1)仙人掌在夜間開放氣孔吸收CO2,固定CO2形成蘋果酸存儲(chǔ)于__________中,從而導(dǎo)致細(xì)胞液酸度上升。白天氣孔關(guān)閉,蘋果酸脫羧釋放CO2用于__________。這種特殊的代謝方式,以避免白天由于氣孔關(guān)閉而導(dǎo)致__________供應(yīng)不足。
(2)科研人員測(cè)定了仙人掌在24小時(shí)內(nèi)CO2的吸收率和細(xì)胞液的酸度,結(jié)果如圖2所示。據(jù)圖2分析,導(dǎo)致兩組植物二氧化碳吸收曲線變化趨勢(shì)不同的外界環(huán)境條件是__________,細(xì)胞液酸度變化趨勢(shì)相同的原因是:白天蘋果酸通過(guò)轉(zhuǎn)化為__________而被消耗掉。
(3)綜合以上分析,某研究小組欲測(cè)定仙人掌的光合速率,他們?cè)诎滋鞙y(cè)定單位時(shí)間內(nèi)單位面積吸收CO2的量是不準(zhǔn)確的,理由是__________。你認(rèn)為該小組應(yīng)該測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小麥的毛穎和光穎是一對(duì)相對(duì)性狀(由基因D、d控制),抗銹病與感銹病是另一對(duì)相對(duì)性狀(由基因R、r控制),這兩對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律。以純種毛穎感銹病植株(甲)和純種光穎抗銹病植株(乙)為親本進(jìn)行雜交,F1均為毛穎抗銹病植株(丙)。再用F1與丁進(jìn)行雜交,得F2,F2有四種表現(xiàn)型,對(duì)每對(duì)相對(duì)性狀的植株數(shù)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果如圖:
(1)兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀分別是________、________。
(2)親本甲、乙的基因型分別是________、________;丁的基因型是________。
(3)F1形成的配子有________種,產(chǎn)生這幾種配子的原因是F1在形成配子的過(guò)程中________________________________________________________________________。
(4)F2中基因型為ddRR的個(gè)體所占的比例為_____,光穎抗銹病植株所占的比例是_______。
(5)F2中表現(xiàn)型不同于雙親(甲和乙)的個(gè)體占全部F2的比例是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種染色體結(jié)構(gòu)變異如圖所示。下列敘述正確的是( )
A. 染色體斷片發(fā)生了顛倒
B. 染色體發(fā)生了斷裂和重新組合
C. 該變異是由染色單體分離異常所致
D. 細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)出現(xiàn)了重復(fù)和缺失
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞
B.細(xì)胞2的形成需要經(jīng)過(guò)抗原的刺激
C.細(xì)胞3在骨髓中形成
D.物質(zhì)a和細(xì)胞2產(chǎn)生的物質(zhì)二者都屬于免疫活性物質(zhì)
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