下圖是用兩棲動(dòng)物的卵所作實(shí)驗(yàn)的圖解，據(jù)圖說(shuō)法不正確的是


  1. A.
    重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的受精卵
  2. B.
    蛙與哺乳動(dòng)物的⑤過(guò)程主要不同點(diǎn)是蛙的胚后發(fā)育是變態(tài)發(fā)育，哺乳動(dòng)物的胚后發(fā)育不經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育
  3. C.
    通過(guò)圖示過(guò)程產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式類型為無(wú)性繁殖
  4. D.
    本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明高度分化后的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性。
D
實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明高度分化后的動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖是用兩棲動(dòng)物的卵所作實(shí)驗(yàn)的圖解，據(jù)圖說(shuō)法不正確的是 （  ）

                      

A．重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的受精卵

B．蛙與哺乳動(dòng)物的⑤過(guò)程主要不同點(diǎn)是蛙的胚后發(fā)育是變態(tài)發(fā)育，哺乳動(dòng)物的胚后發(fā)育不經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育

C．通過(guò)圖示過(guò)程產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式類型為無(wú)性繁殖

D．本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明高度分化后的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性。

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年福建省泉州一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖是用兩棲動(dòng)物卵所做實(shí)驗(yàn)的圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的　　　　　　　，重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的 　　　　　　；基因重組發(fā)生在圖中［　　　」過(guò)程。
(2)圖中 ③ 過(guò)程采用的技術(shù)手段稱作　　　　　　　　      技術(shù)，所需的受體細(xì)胞大多采用動(dòng)物卵細(xì)胞的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　                    ．（2分）
(3)請(qǐng)舉例，說(shuō)明本實(shí)驗(yàn)培育成功的實(shí)際意義  　　　   　                    ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆湖北省襄陽(yáng)五中高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（16分）下圖所示為用兩棲動(dòng)物的卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的________________，重新組合的細(xì)胞類似于蛙的____________細(xì)胞，經(jīng)過(guò)____________和___________形成組織和器官。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_______________具有全能性。
（2）圖中A過(guò)程采用的技術(shù)手段稱作______________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合，首先要獲得___________，其方法是_______________。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________（可育/不可育）。
（3）上圖表示制備單克隆抗體過(guò)程。在獲得B淋巴細(xì)胞之前，小鼠已被多次注射     （相同/不同）抗原，注射后小鼠體內(nèi)發(fā)生相應(yīng)的       （細(xì)胞/體液）免疫反應(yīng)，生成能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞。

（4）①過(guò)程中，常用的與植物細(xì)胞融合相同的方法是              誘導(dǎo)融合。融合結(jié)果隨機(jī)出現(xiàn)多種不同的雜交細(xì)胞。②過(guò)程在特定的       上進(jìn)行篩選，從而得到     細(xì)胞。④培養(yǎng)的氣體環(huán)境為           。
（5）由于單克隆抗體與傳統(tǒng)方法獲得抗體相比，具有            的特點(diǎn)，廣泛用于疾病的診斷等方面。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年湖北省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（16分）下圖所示為用兩棲動(dòng)物的卵所做的實(shí)驗(yàn)圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

 

（1）蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的________________，重新組合的細(xì)胞類似于蛙的____________細(xì)胞，經(jīng)過(guò)____________和___________形成組織和器官。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_______________具有全能性。

（2）圖中A過(guò)程采用的技術(shù)手段稱作______________技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合，首先要獲得___________，其方法是_______________。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是_____________（可育/不可育）。

（3）上圖表示制備單克隆抗體過(guò)程。在獲得B淋巴細(xì)胞之前，小鼠已被多次注射      （相同/不同）抗原，注射后小鼠體內(nèi)發(fā)生相應(yīng)的        （細(xì)胞/體液）免疫反應(yīng)，生成能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞。

（4）①過(guò)程中，常用的與植物細(xì)胞融合相同的方法是               誘導(dǎo)融合。融合結(jié)果隨機(jī)出現(xiàn)多種不同的雜交細(xì)胞。②過(guò)程在特定的        上進(jìn)行篩選，從而得到      細(xì)胞。④培養(yǎng)的氣體環(huán)境為            。

（5）由于單克隆抗體與傳統(tǒng)方法獲得抗體相比，具有             的特點(diǎn)，廣泛用于疾病的診斷等方面。

 

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