(思維拓展題)某觀賞植物花色R(控制紅色)對r(控制白色)為不完全顯性(Rr為粉紅色),該植物高莖H對矮莖h為完全顯性,F(xiàn)有純合紅花高莖植株與純合白花矮莖植株為親本雜交,產(chǎn)生F1,F(xiàn)1自交得到F2;卮鹣铝袉栴}:
(1)F1基因型為________,表現(xiàn)型為________。
(2)F2有________種基因型,________種表現(xiàn)型,表現(xiàn)型之比為________。
(3)F2與親本表現(xiàn)型相同的個體中,雜合子占________,雜合基因型有________。
(4)F2紅色高莖中,純合子占________。
(5)F2紅色高莖植株與白色矮莖植株測交,后代表現(xiàn)型及比例為________。
答案:(1)RrHh 粉紅花高莖
。2)9 6 3∶6∶3∶1∶2∶1
(3)1/2 RRHh
。4)1/3
。5)粉紅花高莖∶粉紅花矮莖=2∶1。
解析:本題結(jié)合不完全顯性考查基因的自由組合定律。
。1)親本RRHH與rrhh雜交,F(xiàn)1基因型為RrHh,表現(xiàn)型為粉紅花高莖。
。2)F1(RrHh)自交,F(xiàn)2有3×3=9種基因型,3×2=6種表現(xiàn)型。Rr自交后代表現(xiàn)型及比例為紅花:粉紅花:白花=1∶2∶1,Hh自交后代表現(xiàn)型及比例為高莖:矮莖=3∶1;故RrHh自交后代表現(xiàn)型及比例為紅花高莖∶粉紅花高莖∶白花高莖∶紅花矮莖∶粉紅花矮莖∶白花矮莖=(1∶2∶1)×(3∶1)=3∶6∶3∶1∶2∶1。
。4)F2中紅色高莖(RRHH∶RRHh=1∶2)中,純合子占1/2。
。5)F2紅色高莖植株基因型及比例為RRHH∶RRHh=1∶2,二者產(chǎn)生的配子及比例為RH∶Rh=2∶1,由棋盤法(假設白花矮莖為父本)
可知:測交后代表現(xiàn)型及比例為粉紅花高莖:粉紅花矮莖=2∶1。
科目:高中生物 來源:高一生物 第二章 減數(shù)分裂和有性生殖 2.2.1受精-孕育新的生命(蘇教版必修2) 蘇教版 題型:013
(思維拓展題)某動物的500個精原細胞(染色體數(shù)為20)經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子和1 000個卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的卵細胞完全受精,最多能形成的受精卵數(shù)和每個受精卵中的染色體數(shù)以及受精卵中的DNA分子數(shù)分別為
1 000,40,大于40
1 000,20,大于20
2 000,40,40
500,40,大于40
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科目:高中生物 來源:高一生物 第2章 基因和染色體的關(guān)系 2.1.1 減數(shù)分裂(新人教版必修2) 新人教版 題型:022
(思維拓展題)某雌性動物體細胞內(nèi)的核DNA分子數(shù)為2a,如圖表示該雌性動物卵細胞的產(chǎn)生及受精作用和受精卵分裂過程中細胞內(nèi)核DNA分子數(shù)的變化情況。請據(jù)圖回答:
(1)________段表示減數(shù)分裂過程,其中同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合發(fā)生在________段,姐妹染色單體的分離發(fā)生在________段(用圖中的字母表示)。
(2)________段表示有絲分裂過程,其中間期在________段(用圖中的字母表示)。
(3)卵細胞與精子的相互識別與細胞膜上的________有關(guān)。受精時,只有精子的________進入卵細胞。
(4)受精過程使得卵細胞的細胞呼吸和物質(zhì)合成速率________,新生命的起點是________。
(5)F點所能表示的生理活動過程是________。
精、卵原細胞是通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的
一個初級精母細胞可形成4個精子,而一個初級卵母細胞只形成一個卵細胞
精細胞變形成精子,而卵細胞無變形過程
在卵細胞的形成過程中有極體產(chǎn)生,而在精子的形成過程中無極體產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源:高一生物 第三單元 遺傳與變異的分子基礎 3.2.3基因與性狀(中圖版必修2) 題型:071
(思維拓展題)某微生物有野生型菌株和突變型菌株兩種:野生型菌株可在基本培養(yǎng)基上正常生長,突變型菌株需要在基本培養(yǎng)基中添加適當?shù)陌被岵拍苌L,F(xiàn)用兩種突變型菌株a和菌株b進行如下實驗:
(1)實驗一:將上述兩種突變型菌株分別接種于上面6種培養(yǎng)基上,兩種突變型菌株都不能在1、3、5培養(yǎng)基上生長,而在2、4、6培養(yǎng)基上都能生長。培養(yǎng)基成分如上表所示。則突變型菌株a和b需要表內(nèi)A~J中的________氨基酸才能生長。
(2)實驗二:假定突變型菌株a必需的氨基酸為X,在野生型菌株體內(nèi),按圖所示的途徑合成X(反應①、②、③分別由不同的酶所催化)。用瓜氨酸代替X時,突變型菌株a能生長,但用鳥氨酸代替X時就不能生長,則突變型菌株a不能生長的原因是________過程受阻,反應受阻的根本原因是________。
(3)實驗三:氨基酸Y是人體需要量較多的必需氨基酸。為使該野生型菌株在代謝過程中產(chǎn)生更多的氨基酸Y,根據(jù)實驗三應該對該菌株中控制________合成的基因進行誘變,誘變之前其遺傳信息表達的傳遞途徑是________。
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科目:高中生物 來源:高一生物 第3章 基因的本質(zhì) 3.1 DNA是主要的遺傳物質(zhì)(新人教版必修2) 新人教版 題型:071
(思維拓展題)某同學通過對肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的學習認識到:R型細菌能轉(zhuǎn)化為S型細菌的原因是在S型細菌體內(nèi)有“轉(zhuǎn)化因子”——DNA。那么,S型細菌能轉(zhuǎn)化為R型細菌嗎?如果能,則R型細菌體內(nèi)的“轉(zhuǎn)化因子”也是DNA嗎?他設計了兩個模擬格里菲思和艾弗里的實驗來探究這個問題。
材料:肺炎雙球菌兩品系(S型細菌若干、R型細菌若干)、小鼠若干、固體培養(yǎng)基、蒸餾水。
儀器:培養(yǎng)皿若干、一次性注射器若干、細菌分離設備(可將細菌的各種物質(zhì)分離開來)、酒精燈、試管等。
實驗一:探究R型細菌體內(nèi)是否有“轉(zhuǎn)化因子”。
(1)實驗步驟及結(jié)果:
①將R型細菌注入小鼠體內(nèi),小鼠正常。
②將S型細菌注入小鼠體內(nèi),小鼠致病死亡。
③將加熱殺死后的R型細菌注入小鼠體內(nèi),小鼠正常。
④將活的S型細菌和加熱殺死后的R型細菌混合后注入小鼠體內(nèi),小鼠致病死亡。
(2)實驗結(jié)論:S型細菌未轉(zhuǎn)化為R型細菌,R型細菌體內(nèi)沒有“轉(zhuǎn)化因子”。
該同學的實驗結(jié)論證據(jù)充足嗎?________。如不充足,應補充什么實驗步驟才能得出正確結(jié)論?________。
假設通過上述補充實驗觀察到了S型細菌轉(zhuǎn)化為R型細菌的現(xiàn)象,他又模擬艾弗里的實驗來探究R型細菌體內(nèi)的“轉(zhuǎn)化因子”是什么物質(zhì)。
實驗二:探究“轉(zhuǎn)化因子”的化學本質(zhì)。
(1)實驗原理(設計思路):________。
(2)實驗步驟:
①將R型細菌分離后得到它的DNA、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)。
②將等量的培養(yǎng)基分裝于A、B、C、D四個培養(yǎng)皿中,在A中接種活的S型細菌和R型細菌的DNA,在B中接種活的S型細菌和R型細菌的蛋白質(zhì),在C中接種活的S型細菌和R型細菌的多糖,在D中接種活的S型細菌和R型細菌的脂質(zhì),將A、B、C、D四個培養(yǎng)皿放入25℃恒溫箱中培養(yǎng),一天后觀察培養(yǎng)皿中的菌落特征。
(3)實驗結(jié)果:A中出現(xiàn)了光滑型和粗糙型菌落,B、C和D中只出現(xiàn)了光滑型菌落。
(4)實驗結(jié)論:R型細菌的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA。
我們認為該同學獲取實驗結(jié)論的證據(jù)尚不夠充分,請補充增強結(jié)論可靠性的實驗:________。
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