已知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋白質(zhì)類物質(zhì)。請依據(jù)如圖分析，下列敘述正確的是(  )

A．切除①，圖中所列激素的合成及分泌量都將減少

B．切除①，下丘腦分泌的激素將不能被運輸?shù)舰?/p>

C．若讓該動物口服促性腺激素，則②活動將增強

D．若讓該動物口服雌性激素，則①活動將減弱

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：據(jù)圖中信息，該圖是性激素的負反饋調(diào)節(jié)，其中①是垂體，②是卵巢，切除①，圖中所列激素（促性腺激素、性激素）的合成及分泌量將減少，但是促性激素釋放激素反而增加，A項錯誤；切除①，下丘腦分泌的激素是通過血管運輸?shù)�，將不影響被運輸?shù)舰冢珺項錯誤；若讓該動物口服促性腺激素，由于該激素是蛋白質(zhì)類化合物，則會被消化道分解，所以②活動將不變，C項錯誤；若讓該動物口服雌性激素，由于該激素是固醇類化合物，被消化道吸收，提高血液中雌性激素，則①活動將減弱，D項正確。

考點：本題考查生物體內(nèi)激素的負反饋調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

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相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014屆四川省高三10月階段性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）請根據(jù)所學知識，回答與小白鼠生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的問題：

（1）機體進行正常生命活動的必要條件是                ，維持該必要條件的主要調(diào)節(jié)機制是          　　　       調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。

（2）下丘腦與垂體之間有神經(jīng)聯(lián)系和血液聯(lián)系,切斷其神經(jīng)聯(lián)系后,血液中的促甲狀腺激素含量沒有減少,說明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式是       　   調(diào)節(jié)。如果用甲狀腺激素制劑飼喂小白鼠，再放入密閉容器中，其對缺氧的敏感性將    　       。

（3）已知卵巢分泌的雌性激素能促進子宮發(fā)育。研究人員為探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育，用一批幼鼠做了如下實驗：

請回答：

①本實驗的無關(guān)變量有_______________________（列舉兩項）。

②分組時應(yīng)將健康、生長發(fā)育狀況和個體大小相近的   　　   幼鼠隨機分成4組，每組10只。

③表中A處的處理方法         　　　　　　     _______________________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

已知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋白質(zhì)類物質(zhì)。請依據(jù)如圖分析，下列敘述正確的是


  1. A.
    切除①，圖中所列激素的合成及分泌量都將減少
  2. B.
    切除①，下丘腦分泌的激素將不能被運輸?shù)舰?/div>
  3. C.
    若讓該動物口服促性腺激素，則②活動將增強
  4. D.
    若讓該動物口服雌性激素，則①活動將減弱

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科目：高中生物 來源：安徽省模擬題 題型：單選題

已知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋白質(zhì)類物質(zhì)。請依據(jù)下圖，指出下列敘述正確的是
[     ]
A．切除①，圖中所列激素的合成分泌量都將減少
B．切除①，下丘腦分泌的激素將不能被運輸?shù)舰?
C．若讓該動物口服促性腺激素，則②活動將增強
D．若讓該動物口服雌激素，則①活動將減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋白質(zhì)類物質(zhì)。請依據(jù)下圖，指出下列敘述正確的是

A．切除①，圖中所列激素的合成分泌量都將減少

B．切除①，下丘腦分泌的激素將不能被運輸?shù)舰?/p>

C．若讓該動物口服促腺性激素，則②活動將增強

D．若讓該動物口服雌性激素，則①活動將減弱

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