【題目】腦啡肽是由中科院上海生化所1982年5月合成的一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣讓病人上癮的藥物。下圖是腦啡肽分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，回答下列問(wèn)題：

（1）腦啡肽的基本組成單位是氨基酸，組成氨基酸的四種主要元素是________，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為________。

（2）腦啡肽是由________個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)________方式形成的化合物。

（3）腦啡肽只能注射不能口服的原因是________。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，人體大腦中的甲硫氨酸腦啡肽和亮氨酸腦啡肽易被腦啡肽酶A或B降解成無(wú)活性的衍生物，而丙酰羥胺等抑制劑的使用可以阻止上述反應(yīng)，因而可以________（填“延長(zhǎng)”或“縮短”）給藥后腦啡肽的止痛作用。

【答案】C、H、O、N 5 脫水縮合 腦啡肽是蛋白質(zhì)，進(jìn)入胃中會(huì)被消化分解 延長(zhǎng)

【解析】

蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上；蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性。

（1）組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是，含有C、H、O、N等元素。

（2）由題圖可知，腦啡肽含有4個(gè)肽鍵（-CO-NH-），5個(gè)氨基酸；氨基酸形成腦啡肽的過(guò)程是氨基酸的脫水縮合反應(yīng)。

（3）腦啡肽是多肽，口服后，在消化道內(nèi)水解形成氨基酸，因此腦啡肽不能口服，只能注射。

（4）由于腦啡肽具有鎮(zhèn)痛作用，被腦啡肽酰A或B降解成無(wú)活性的衍生物后失去鎮(zhèn)痛作用，因此丙酰羥胺等抑制劑的使用會(huì)抑制腦啡肽降解而延長(zhǎng)給藥后腦啡肽的止痛作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為有關(guān)種群增長(zhǎng)曲線的模型，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( )

A.種群呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)的前提條件是食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等

B.呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)的種群，隨著時(shí)間的推移，種群增長(zhǎng)所受的環(huán)境阻力加大

C.在自然界中，種群的增長(zhǎng)曲線一般是“S”型曲線

D.種群增長(zhǎng)的“J”型曲線有K值，只是K值較大，圖中沒(méi)有表示出來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)以及幾種跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞�。分析完成下列�?wèn)題：

（請(qǐng)?jiān)?/span>[ ]里填字母，橫線上填文字）

（1）科學(xué)家將人的成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水中，造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象，再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉，剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為“血影”，血影的主要成分是A和B，則A代表___________分子，它在物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程中有重要作用；而B則代表的是__________，它構(gòu)成了該結(jié)構(gòu)的基本支架。

（2）如果該圖表示肝細(xì)胞的細(xì)胞膜，在a~c三種物質(zhì)進(jìn)出方式中，表示O2運(yùn)輸?shù)氖?/span>________（用字母填寫），表示K+運(yùn)輸?shù)氖?/span>_________（用字母填寫），c所示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span>____________。

（3）蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是____________，這種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞脚c細(xì)胞膜具有___________結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)。

（4）把兩種不同種類的海綿細(xì)胞混合在一起，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，只有同種的海綿細(xì)胞能結(jié)合在一起，這種識(shí)別作用主要是由圖中的[ ] _______________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是兩個(gè)有關(guān)紅綠色盲遺傳家系，其中兩個(gè)家系7號(hào)個(gè)體色盲基因分別來(lái)自Ⅰ代中的（ ）

A.甲的2號(hào)，乙的2號(hào)和4號(hào)B.甲的4號(hào)，乙的2號(hào)和4號(hào)

C.甲的2號(hào)，乙的1號(hào)和4號(hào)D.甲的4號(hào)，乙的1號(hào)和4號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員用基因工程技術(shù)構(gòu)建擬南芥突變體庫(kù)，并研究光信號(hào)（遠(yuǎn)紅光）控制擬南芥種子萌發(fā)時(shí)下胚軸生長(zhǎng)的分子機(jī)制。

（1）擬南芥突變體庫(kù)的構(gòu)建過(guò)程如下。

①將插入了氨芐青霉素抗性基因的T-DNA與農(nóng)桿菌在液體培養(yǎng)基中振蕩培養(yǎng)，獲得轉(zhuǎn)化液。將轉(zhuǎn)化液稀釋后對(duì)野生型擬南芥進(jìn)行轉(zhuǎn)化，繼續(xù)培養(yǎng)擬南芥植株并收獲其種子，再將種子放入含有____________的培養(yǎng)基中培養(yǎng)篩選出能正常萌發(fā)的種子，命名為F1代種子, F1代種子因插入了含有氨芐青霉素抗性基因的T-DNA導(dǎo)致DNA分子發(fā)生了_____________這一分子結(jié)構(gòu)上的變化。

②下面是利用F1種子構(gòu)建純合突變體庫(kù)的流程圖。

將每株F1植株所結(jié)種子（F2代種子）單株存放，用①中的方法篩選F2代種子，表現(xiàn)為正常萌發(fā)和不能正常萌發(fā)比例約為____________時(shí)，F(xiàn)1植株為單拷貝插入（只有一個(gè)位點(diǎn)插入T-DNA）的雜合轉(zhuǎn)基因植株用同樣的方法篩選出單株F2。植株所結(jié)種子（F3代種子），若都能正常萌發(fā)，則F3植株為純合轉(zhuǎn)基因植株；F3自交得到F4代種子即為純合突變體庫(kù)。

（2）將上述突變體庫(kù)中的種子置于遠(yuǎn)紅光條件下培養(yǎng)，挑選出擬南芥種子萌發(fā)時(shí)下胚軸明顯變長(zhǎng)的甲、乙、丙三個(gè)突變體植株。

①將甲、乙、丙分別與野生型雜交，其后代種子在遠(yuǎn)紅光下培養(yǎng)，萌發(fā)時(shí)均表現(xiàn)為下胚軸長(zhǎng)度與野生型無(wú)明顯差異，說(shuō)明3株突變均為___________突變。

②將甲和乙雜交得到種子在遠(yuǎn)紅光下培養(yǎng)，萌發(fā)時(shí)下胚軸長(zhǎng)度與甲和乙兩株相比均無(wú)明顯差異。請(qǐng)?jiān)趫D畫出甲、乙突變基因與其以及對(duì)應(yīng)的染色體的關(guān)系______（甲的基因用A或a、乙的基因用B或b表示）。

③將甲和丙雜交得到種子在遠(yuǎn)紅光下培養(yǎng)，萌發(fā)時(shí)表現(xiàn)為________則可推測(cè)甲和丙的突變基因?yàn)榉堑任换颉?/span>

（3）科研人員還獲得了甲和丙的雙突變體，并在遠(yuǎn)紅光條件下培養(yǎng)，測(cè)定其種子萌發(fā)時(shí)下胚軸的長(zhǎng)度，結(jié)果如下圖。

有人提出了下面兩種種子萌發(fā)時(shí)基因調(diào)控下胚軸生長(zhǎng)的示意圖（A、a表示甲的相關(guān)基因；D、d表示丙的相關(guān)基因）。

為驗(yàn)證上述兩種推測(cè)是否正確，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)。

①已知A基因控制A蛋白的合成，D基因控制D蛋白的合成。研究發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)紅光下，D蛋白進(jìn)核后才能調(diào)控種子萌發(fā)時(shí)下胚軸的生長(zhǎng)。將綠色熒光蛋白基因與D基因啟動(dòng)子連接，分別轉(zhuǎn)入野生型和突變體甲，將其幼苗在黑暗處理4天，再在遠(yuǎn)紅光處理30分鐘，發(fā)現(xiàn)兩種轉(zhuǎn)基因植株細(xì)胞核中均出現(xiàn)綠色熒光且強(qiáng)度無(wú)明顯差異。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明_____________________________

②分別提取黑暗條件和遠(yuǎn)紅光條件下野生型和突變型甲的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核蛋白，得到D蛋白的電泳結(jié)果如下圖。

上述結(jié)果表明，在遠(yuǎn)紅光條件下，磷酸化D蛋白只在___________擬南芥植株的__________中大量積累，由此推測(cè)______________（圖1、圖2）更為合理。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】CAR-T細(xì)胞療法是通過(guò)設(shè)計(jì)CAR基因，并導(dǎo)入癌癥患者的T細(xì)胞中，使其轉(zhuǎn)化為CAR-T細(xì)胞，CAR-T細(xì)胞膜上的CAR蛋白與癌細(xì)胞表面抗原特異結(jié)合后，激活CAR-T細(xì)胞使其增殖、分化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)癌細(xì)胞的特異性殺傷和記憶，主要過(guò)程如下圖。請(qǐng)回答：

(1)過(guò)程①中，需要先要用____切割不同的DNA片段形成黏性末端，再利用____連接形成CAR基因。

(2)將CAR基因?qū)牖颊逿細(xì)胞前，必須先完成過(guò)程②，一是因?yàn)镃AR基因片段小，在細(xì)胞中容易丟失;二是因?yàn)槿鄙?/span>____，CAR基因在T細(xì)胞中不能復(fù)制。

(3)完成過(guò)程③常用方法是____。此外，還可以先將CAR基因整合到逆轉(zhuǎn)錄病毒載體中，再利用病毒的____性導(dǎo)入并將CAR基因整合到T細(xì)胞的____上。

(4)根據(jù)圖示，CAR-T細(xì)胞對(duì)癌細(xì)胞的特異性殺傷主要取決于CAR蛋白____區(qū)。CAR-T細(xì)胞療法具有持久性是因?yàn)镃AR-T細(xì)胞能夠在體內(nèi)____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是某種生物的精細(xì)胞，根據(jù)細(xì)胞內(nèi)染色體的類型(來(lái)自父方、母方區(qū)分)回答下列問(wèn)題：

（1）哪兩個(gè)精細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，圖A和圖_______；圖_______和圖D。

（2）這6個(gè)精細(xì)胞至少來(lái)自_________個(gè)精原細(xì)胞；至少來(lái)自______個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞。

（3）精細(xì)胞A的一條染色體在初級(jí)精母細(xì)胞___時(shí)期發(fā)生了_________。

（4）精細(xì)胞E、F和_________最可能來(lái)自同一個(gè)_____________精母細(xì)胞。

（5）這6個(gè)精細(xì)胞中同時(shí)含有來(lái)自父方和母方染色體及遺傳物質(zhì)的是___，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是由于同源染色體之間的__，如圖中的__。也由于非同源染色體之間的_____，如圖中的__。兩種原因同時(shí)作用的有圖中的___精細(xì)胞。

（6）下面還有兩個(gè)精細(xì)胞，如下圖所示，問(wèn)：H細(xì)胞與上圖的__精細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，G精細(xì)胞與上圖中的___精細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是科學(xué)家對(duì)果蠅一條染色體上的基因測(cè)定結(jié)果，下列敘述正確的是

A.該圖無(wú)法說(shuō)明基因在染色體上的排列特點(diǎn)

B.果蠅由正常的“橢圓形眼”變?yōu)?/span>“棒眼”，是基因突變的結(jié)果

C.圖中所有關(guān)于眼睛顏色的基因彼此之間均屬于等位基因

D.遺傳時(shí)，朱紅眼、深紅眼基因之間不遵循孟德爾定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖：

（1）A的化學(xué)成分主要是__________，它對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用。

（2）能調(diào)節(jié)細(xì)胞滲透壓的主要結(jié)構(gòu)是[ ]__________。

（3）進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[ ]__________；進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[ ]__________。

（4）此圖中含有生物膜的細(xì)胞器有（請(qǐng)寫出字母編號(hào)）__________。

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