為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了下圖所示的方法.圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。據(jù)圖分析,錯(cuò)誤的是


  1. A.
    過(guò)程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
  2. B.
    過(guò)程①自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株比例越高
  3. C.
    過(guò)程③可以體現(xiàn)植物細(xì)胞具有全能性
  4. D.
    圖中篩選過(guò)程無(wú)法達(dá)到定向改變抗病基因頻率的目的
D
試題分析:圖解有3種育種方法:雜交育種,單倍體育種,基因工程育種。過(guò)程②是花藥離體培養(yǎng),可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料,培養(yǎng)成單倍體后再誘導(dǎo)形成多倍體,故A正確。為了獲得純合高蔓抗病植株,需要從F2中選取高蔓抗病植株,連續(xù)自交,獲得純合高蔓抗病植株,故B正確。.過(guò)程③是植物組織培養(yǎng)激素,體現(xiàn)了細(xì)胞全能性,故C正確。圖中人工選擇篩選過(guò)程,淘汰不符要求植株,保留優(yōu)良植株,會(huì)定向改變抗病基因頻率,故D錯(cuò)。
考點(diǎn):本題考查育種相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

有關(guān)右圖的敘述,正確的是


  1. A.
    圖中只有兩條捕食食物鏈 
  2. B.
    細(xì)菌與狐之間既捕食又競(jìng)爭(zhēng)
  3. C.
    細(xì)菌在捕食鏈中占有第二、三、四、五共四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
  4. D.
    狐既是次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者,還是四級(jí)消費(fèi)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

1958年,美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德取胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞,在合適的條件下,將其培養(yǎng)成了一株新的胡蘿卜植株。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是


  1. A.
    細(xì)胞的全能性
  2. B.
    細(xì)胞的分化
  3. C.
    基因的表達(dá)
  4. D.
    細(xì)胞的增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)是


  1. A.
    雜種產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離,非等位基因自由組合
  2. B.
    雜種后代性狀比例9∶3∶3∶1
  3. C.
    雜種產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合
  4. D.
    雜種產(chǎn)生的配子自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    可用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來(lái)鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì)
  2. B.
    花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
  3. C.
    選用蘇丹Ⅳ染液來(lái)鑒定花生油,顏色呈現(xiàn)紅色
  4. D.
    甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多糖且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原糖的鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列關(guān)于人體對(duì)病毒免疫過(guò)程的說(shuō)法正確的是


  1. A.
    效應(yīng)T細(xì)胞能通過(guò)釋放抗體攻擊被HIV入侵的細(xì)胞
  2. B.
    患兒感染手足口病毒后,需要體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用才能徹底清除該病毒
  3. C.
    注射甲型H1N1疫苗會(huì)刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞,對(duì)甲型H1Nl病毒有終生免疫作用
  4. D.
    注射狂犬疫苗后,若遇到狂犬咬傷而感染病毒,相應(yīng)的記憶細(xì)胞就能直接產(chǎn)生抗體消滅病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S,下列哪項(xiàng)最不可能是它的功能


  1. A.
    攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體
  2. B.
    與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合
  3. C.
    細(xì)胞膜上運(yùn)載葡萄糖的載體
  4. D.
    降低血糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

水生植物莖內(nèi)具有發(fā)達(dá)的氣腔,北極熊具有白色的體毛,這些現(xiàn)象說(shuō)明生物具有


  1. A.
    多樣性
  2. B.
    應(yīng)激性
  3. C.
    變異性
  4. D.
    適應(yīng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),A—E代表各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物,下列敘述不正確的是


  1. A.
    共有3條食物鏈
  2. B.
    各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中,能量最多的是E,生物個(gè)體數(shù)量最多的是A
  3. C.
    若水體受有機(jī)磷農(nóng)藥輕度污染,則受害最嚴(yán)重的是A
  4. D.
    A只占有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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