【題目】下列哪一種方法能增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（ ）

A．減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量

B．增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類

C．使該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡

D．減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類

【答案】B

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類越多，則抵抗力穩(wěn)定性增大。所以增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類，能增加生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A表示某生物細(xì)胞有絲分裂過程中核DNA含量變化過程，仔細(xì)分析圖中曲線變化，并回答：

（1）圖B中有_____條染色體、_____個DNA分子、________條染色單體，該生物體細(xì)胞中含有________條染色體。

（2）圖B表示的分裂時期相當(dāng)于圖A中_________段，圖中m所在位置哪種細(xì)胞器較多？_____。①和②兩條染色體是經(jīng)過_____________________所形成。

（3）現(xiàn)要非常清晰地觀察該生物的染色體數(shù)目和形態(tài)，應(yīng)選擇圖A中________段。

（4）上述細(xì)胞分裂全過程中，參加分裂的細(xì)胞器除（2）中提到的外還有__________________ 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)艾滋病的敘述中，正確的是

A. 可通過母嬰遺傳

B. 患者的血液、精液中均會有HIV

C. 會通過蚊蟲叮咬、共用注射器針頭而傳播

D. 患者死亡的直接原因是HIV攻擊腦細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A.圖中①和⑤的連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密
B.圖中②為核孔，通過該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，還可以實(shí)現(xiàn)信息交流
C.若該細(xì)胞核內(nèi)的④被破壞，該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行
D.細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心和細(xì)胞代謝中心

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻的高稈、矮稈分別由A和a控制，抗病和不抗病分別由B和b控制�，F(xiàn)有基因型為aabb與AABB的水稻品種，如圖為不同的育種方法培育矮稈抗病植

株的過程，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 雜交育種包括①③過程，其原理是基因突變和基因重組

B. 人工誘變育種為②過程，B可能來自b的基因突變

C. 單倍體育種包括①④⑤過程，⑤過程常用花藥離體培養(yǎng)法

D. 多倍體育種包括①⑥⑦過程，原理是染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】獵豹(2n)是在陸地上奔跑得最快的動物，圖甲是正常獵豹的兩對常染色體上的基因分布圖，花斑體色(A)和黃體色(a)、體重(B)和體輕(b)、抗病(D)和不抗病(d)。乙、丙、丁是種群中的變異類型，已知缺少整條染色體的生殖細(xì)胞致死但個體不致死。請回答：

(1)與甲相比，乙、丙、丁發(fā)生的變異類型是________，且丁個體的變異發(fā)生于________分裂過程。

(2)若只研究一對等位基因D、d的遺傳，丙個體測交子代中抗病且染色體異常個體的比例為________。

(3)若只研究A、a與D、d的遺傳，則丁個體與甲個體交配，預(yù)計(jì)子代與甲基因型相同的個體比例為________。

(4)自然情況下，若干年后預(yù)計(jì)種群中D、d基因的變化情況及原因是__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器的功能的敘述，正確的是（ ）

A. 動植物細(xì)胞的細(xì)胞分裂都與中心體有關(guān)

B. 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中都含有葉綠體

C. 性激素和磷脂都能在人體細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中合成

D. 病菌被溶酶體分解后的產(chǎn)物都能被細(xì)胞再利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示．假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則不正確的是（ ）

A.d組細(xì)胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
B.浸泡導(dǎo)致e組細(xì)胞中液泡的失水量大于a組的
C.實(shí)驗(yàn)后，c組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
D.f組細(xì)胞可能失水過多而死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在群落演替中，下列哪一條最不可能發(fā)生( )

A. 群落中物種的組成不斷變化

B. 開始時物種數(shù)目增多，然后趨于穩(wěn)定

C. 在初始階段之后，群落中生物物種的總量下降

D. 群落中有機(jī)物總量增多

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案