【題目】高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性。研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,其篩選過(guò)程如圖1所示。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)按功能分,Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基稱為______;該培養(yǎng)基中必須以______作為唯一碳源。對(duì)配制的培養(yǎng)基采用高壓蒸汽滅菌,目的是______。

(2)過(guò)程①②合稱為______法,若該過(guò)程所得平板上的平均菌落數(shù)為50個(gè),所用稀釋液的體積為0.2mL,稀釋倍數(shù)為105時(shí),則每毫升樣品中的細(xì)菌數(shù)約為______個(gè)。

(3)在1號(hào)培養(yǎng)基上挑出能產(chǎn)生淀粉酶的嗜熱菌菌落的鑒別方法是培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的______;也可將得到的菌懸液轉(zhuǎn)接于同時(shí)含有葡萄糖和淀粉作碳源的固體培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到若干菌落后用碘液作顯色處理,看到如圖2所示情況,可判斷圖中______的菌落含有所需菌種。

(4)將高溫淀粉酶應(yīng)用于生產(chǎn),需要對(duì)其進(jìn)行固定化處理,對(duì)酶活性影響最小的處理方法是______

【答案】選擇培養(yǎng)基 淀粉 防止雜菌污染(或殺死培養(yǎng)基中所有的微生物,包括芽孢和孢子或使培養(yǎng)基中所有微生物永遠(yuǎn)喪失生長(zhǎng)繁殖能力) 稀釋涂布平板 2.5×107 透明圈 周圍不顯藍(lán)色 物理吸附法

【解析】

接種微生物的方法主要是稀釋涂布平板法和平板劃線法;稀釋涂布線法:逐步稀釋菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng);平板劃線法由接種環(huán)以菌操作沾取少許待分離的材料,在無(wú)菌平板表面進(jìn)行平行劃線、扇形劃線或其他形式的連續(xù)劃線,微生物細(xì)胞數(shù)量將隨著劃線次數(shù)的增加而減少,并逐步分散開(kāi)來(lái),如果劃線適宜的話,微生物能一一分散,經(jīng)培養(yǎng)后,可在平板表面得到單菌落.高壓蒸汽滅菌鍋是滅菌的一個(gè)設(shè)備,一般壓力在100KPa,溫度在121℃的條件下,維持1530分鐘用于培養(yǎng)基的滅菌;用酒精擦拭雙手是消毒的一種方法;火焰灼燒可以迅速?gòu)氐椎販缇,適用于微生物的接種工具,如接種環(huán)、接種針等。

(1)由圖可知,Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基的作用是篩選能高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌,因此屬于選擇培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基需要以淀粉為唯一碳源。滅菌的目的是使培養(yǎng)基中所有微生物永遠(yuǎn)喪失生長(zhǎng)繁殖能力(或殺死培養(yǎng)基中所有的微生物,包括芽孢和孢子或防止雜菌污染)。

(2)Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基上菌落分布均勻,說(shuō)明過(guò)程①②采用的是稀釋涂布平板法。每毫升樣品中的細(xì)菌數(shù)約為50÷0.2×105=2.5×107個(gè)。

(3)根據(jù)題意可知,Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈可以鑒別嗜熱菌菌落。淀粉與碘液反應(yīng)呈藍(lán)色,但如果淀粉分解菌產(chǎn)生的淀粉酶將淀粉水解后就不能呈藍(lán)色,則會(huì)出現(xiàn)無(wú)色的透明圈,故圖乙所示情況中無(wú)藍(lán)色透明圈的菌落含有所需菌種。

(4)固定化酶通常用物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法,其中對(duì)酶活性影響最小的處理方法是物理吸附法。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】16世紀(jì),塞爾維特在《基督教的復(fù)興》一書(shū)中關(guān)于人體血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn),沖擊了天主教會(huì)的三位一體說(shuō),因而被宗教裁判所火刑處死。達(dá)爾文在19世紀(jì)中期發(fā)表的《物種起源》,雖遭教會(huì)激烈反對(duì),但并未受到教會(huì)的人身迫害。其主要原因在于( 。

A.進(jìn)化論已被人們普遍接受

B.公民具有信仰自由

C.進(jìn)化論被證明是科學(xué)理論

D.教會(huì)失去原有權(quán)威

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】核酸和蛋白質(zhì)結(jié)合在一起可稱為”核酸一蛋白質(zhì)”復(fù)合物,真核生物核基因在表達(dá)過(guò)程中如有異常會(huì)被細(xì)胞分解,如圖是核基因S的表達(dá)過(guò)程,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖中①和②過(guò)程可能都存在著“核酸一蛋白質(zhì)”復(fù)合物

B.S基因中存在不能翻譯成多肽鏈的片段

C.圖中所示的①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②為翻譯過(guò)程

D.過(guò)程①和過(guò)程②中的酶均能作用于磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某哺乳動(dòng)物神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外的K和Na濃度見(jiàn)下表。下列肯定屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?  )

細(xì)胞內(nèi)濃度(mmol·L-1)

細(xì)胞外濃度(mmol·L-1)

K

140.0

3.0

Na

18.0

145.0

①K進(jìn)入細(xì)胞、贙排出細(xì)胞、跱a進(jìn)入細(xì)胞、躈a排出細(xì)胞

A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】 達(dá)爾文的進(jìn)化論對(duì)社會(huì)政治和意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了重要影響,主要表現(xiàn)在( )

為帝國(guó)主義對(duì)外擴(kuò)張和殖民掠奪提供了借口;

優(yōu)勝劣汰的思想鼓舞了被壓迫民族的解放 斗爭(zhēng);

沉重打擊了宗教神學(xué);

促進(jìn)了歐洲理性主義的萌發(fā)

A.①③④B.②③④

C.①②③D.①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)遺傳問(wèn)題的敘述,哪一項(xiàng)是達(dá)爾文所未能認(rèn)識(shí)到的

A. 遺傳是生物界普遍存在的現(xiàn)象

B. 遺傳的實(shí)質(zhì)是遺傳信息的傳遞

C. 遺傳是指生物親子代之間性狀的相似性

D. 遺傳可以使微小的有利變異逐代積累

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)測(cè)定鏈霉素對(duì)3種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫(huà)3條等長(zhǎng)的平行線(3條線均與下圖中的鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃條件下恒溫培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析以下敘述,不正確的是

A. 鏈霉素能阻止結(jié)核菌的生長(zhǎng)

B. 鏈霉素對(duì)結(jié)核菌比對(duì)霍亂菌更有效

C. 鏈霉素對(duì)結(jié)核菌比對(duì)傷寒菌更有效

D. 鏈霉素可以用于治療傷寒病人

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)代中國(guó)正走人“微時(shí)代”,出現(xiàn)“微信”“微博”“微課”“微講座”等“微工具”或“微事務(wù)”。對(duì)此的合理解釋是,當(dāng)代中國(guó)

A.科學(xué)技術(shù)已經(jīng)領(lǐng)先于世界B.科技進(jìn)步促使社會(huì)節(jié)奏加快

C.傳統(tǒng)科技觀念遭到了顛覆D.科學(xué)與技術(shù)開(kāi)始緊密地結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示免疫異常引起的某種疾病的發(fā)病機(jī)理。請(qǐng)回答:

1)細(xì)胞甲可由___________________分化而來(lái),該細(xì)胞分泌的抗體其化學(xué)本質(zhì)是__________,與抗體合成、分泌、運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器________________________________________________

2)從免疫學(xué)角度分析,該病屬于人體免疫疾病中的_______________病。

3)圖中抗體與甲狀腺細(xì)胞上的激素丙受體結(jié)合,導(dǎo)致甲狀腺細(xì)胞對(duì)激素丙的敏感度降低,從而使激素乙分泌量__________(填增多或減少),使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥。激素乙作用的靶細(xì)胞是___________________。

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