下列四個(gè)選項(xiàng)中,沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是


  1. A.
    利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
  2. B.
    利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株
  3. C.
    利用基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
  4. D.
    利用細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
B
點(diǎn)撥:花藥離體培養(yǎng)是單倍體育種的一項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù),其基本原理就是組織培養(yǎng)。利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉的過(guò)程中,把目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,要誘導(dǎo)其分裂分化,最后發(fā)育為一個(gè)植物體,必須經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)。培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株的過(guò)程中,對(duì)融合的雜種細(xì)胞也必須經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)才能形成雜種植株。用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗長(zhǎng)成多倍體植株是個(gè)自然的生理過(guò)程,未用到組織培養(yǎng)技術(shù)?梢(jiàn),分析此類(lèi)問(wèn)題,應(yīng)牢牢抓住植物組織培養(yǎng)的實(shí)質(zhì):在實(shí)驗(yàn)室條件下,將離體的植物細(xì)胞培育成完整植株,并且該植株的所有體細(xì)胞中遺傳物質(zhì)都和最初的離體細(xì)胞完全相同。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)選項(xiàng)中,沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是(    )                    

A.花藥的離體培養(yǎng)得到單倍體植株 

B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

C.基因工程培育抗蟲(chóng)棉植株       

D.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年福建省高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:選擇題

下列四個(gè)選項(xiàng)中,沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是(    )

A.花藥的離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株

C.基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株

D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)選項(xiàng)中,沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是(    )

A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

C.基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株

D.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)選項(xiàng)中,沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是(    )

A.花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

B.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

C.基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株

D.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年福建省泉州一中高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型:單選題

下列四個(gè)選項(xiàng)中,沒(méi)有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的一項(xiàng)是(   )

A.花藥的離體培養(yǎng)得到單倍體植株
B.細(xì)胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株
C.基因工程培育的抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
D.秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗得到多倍體植株

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