實驗人員用下圖Ⅰ中裝置甲與乙,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負值,小球藻進行的代謝活動是 ,
場所是 ,此時影響凈氧量的外界因素主要是 。
(2)在圖Ⅱ中,Q點的生物學意義是 。
(3)為了實現(xiàn)更大的生物學意義,應(yīng)加大M點,實踐中,我們通?梢圆捎玫
措施是 。
(4)若用乙中的小球藻實驗,則圖Ⅱ中Q點會 (填“向左”或“向右”)移動,M點會 (填“向上”或“向下”)移動。M點如此移動的原因是缺鎂會影響 的合成,從而使光合作用強度 (填“增強”或“減弱”)。
(5)若給小球藻提供被14C標記的CO2,則C原子的轉(zhuǎn)移途徑是 。
科目:高中生物 來源:江西省九江一中2010-2011學年高一下學期期中考試生物試題 題型:071
實驗人員用下圖Ⅰ中裝置甲與乙,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負值,小球藻進行的代謝活動是_________,場所是_________,此時影響凈氧量的外界因素主要是_________。
(2)在圖Ⅱ中,Q點的生物學意義是_________。
(3)若用乙中的小球藻實驗,則圖Ⅱ中Q點會_________(填“向左”或“向右”)移動,M點會_________(填“向上”或“向下”)移動。M點如此移動的原因是缺鎂會影響_________的合成,從而使光合作用強度_________(填“增強”或“減弱”)。
(4)為了實現(xiàn)更大的生物學意義,應(yīng)加大M點實踐中,我們通常可以采用的措施_________。
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科目:高中生物 來源:2011屆吉林省普通中學高三下學期期中教學質(zhì)量檢測理綜生物部分 題型:綜合題
實驗人員用下圖Ⅰ中裝置甲與乙,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負值,小球藻進行的代謝活動是 ,
場所是 ,此時影響凈氧量的外界因素主要是 。
(2)在圖Ⅱ中,Q點的生物學意義是 。
(3)為了實現(xiàn)更大的生物學意義,應(yīng)加大M點,實踐中,我們通?梢圆捎玫
措施是 。
(4)若用乙中的小球藻實驗,則圖Ⅱ中Q點會 (填“向左”或“向右”)移動,M點會 (填“向上”或“向下”)移動。M點如此移動的原因是缺鎂會影響 的合成,從而使光合作用強度 (填“增強”或“減弱”)。
(5)若給小球藻提供被14C標記的CO2,則C原子的轉(zhuǎn)移途徑是 。(2分)
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科目:高中生物 來源:2012屆山西省高三上學期第二次階段性測試生物卷 題型:綜合題
(9分)實驗人員用下圖I中裝置甲,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響,繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量—細胞呼吸消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負值,小球藻進行的相關(guān)代謝活動是 ,場所是 ,此時影響凈氧量的外界因素主要是 。
(2)在圖Ⅱ中,Q點的生物學意義是 。
(3)為了實現(xiàn)更大的生物學意義,加大M值,實踐中我們通?梢圆捎玫拇胧┦ 。
(4)若用裝置乙進行小球藻的培養(yǎng)實驗,則圖Ⅱ中Q點會 (填“向左”或“向右”)移動,M點會 (填“向上”或“向下”)移動。M點如此移動的原因是缺鎂會影響 的合成,從而使光合作用強度 (填“增強”或“減弱”)。
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年吉林省高三下學期期中教學質(zhì)量檢測理綜生物部分 題型:綜合題
實驗人員用下圖Ⅰ中裝置甲與乙,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負值,小球藻進行的代謝活動是 ,
場所是 ,此時影響凈氧量的外界因素主要是 。
(2)在圖Ⅱ中,Q點的生物學意義是 。
(3)為了實現(xiàn)更大的生物學意義,應(yīng)加大M點,實踐中,我們通?梢圆捎玫
措施是 。
(4)若用乙中的小球藻實驗,則圖Ⅱ中Q點會 (填“向左”或“向右”)移動,M點會 (填“向上”或“向下”)移動。M點如此移動的原因是缺鎂會影響 的合成,從而使光合作用強度 (填“增強”或“減弱”)。
(5)若給小球藻提供被14C標記的CO2,則C原子的轉(zhuǎn)移途徑是 。(2分)
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