實(shí)驗(yàn)人員用下圖Ⅰ中裝置甲與乙,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負(fù)值,小球藻進(jìn)行的代謝活動(dòng)是_________,場(chǎng)所是_________,此時(shí)影響凈氧量的外界因素主要是_________。
(2)在圖Ⅱ中,Q點(diǎn)的生物學(xué)意義是_________。
(3)若用乙中的小球藻實(shí)驗(yàn),則圖Ⅱ中Q點(diǎn)會(huì)_________(填“向左”或“向右”)移動(dòng),M點(diǎn)會(huì)_________(填“向上”或“向下”)移動(dòng)。M點(diǎn)如此移動(dòng)的原因是缺鎂會(huì)影響_________的合成,從而使光合作用強(qiáng)度_________(填“增強(qiáng)”或“減弱”)。
(4)為了實(shí)現(xiàn)更大的生物學(xué)意義,應(yīng)加大M點(diǎn)實(shí)踐中,我們通?梢圆捎玫拇胧________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)人員用下圖Ⅰ中裝置甲與乙,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負(fù)值,小球藻進(jìn)行的代謝活動(dòng)是 ,
場(chǎng)所是 ,此時(shí)影響凈氧量的外界因素主要是 。
(2)在圖Ⅱ中,Q點(diǎn)的生物學(xué)意義是 。
(3)為了實(shí)現(xiàn)更大的生物學(xué)意義,應(yīng)加大M點(diǎn),實(shí)踐中,我們通?梢圆捎玫
措施是 。
(4)若用乙中的小球藻實(shí)驗(yàn),則圖Ⅱ中Q點(diǎn)會(huì) (填“向左”或“向右”)移動(dòng),M點(diǎn)會(huì) (填“向上”或“向下”)移動(dòng)。M點(diǎn)如此移動(dòng)的原因是缺鎂會(huì)影響 的合成,從而使光合作用強(qiáng)度 (填“增強(qiáng)”或“減弱”)。
(5)若給小球藻提供被14C標(biāo)記的CO2,則C原子的轉(zhuǎn)移途徑是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆吉林省普通中學(xué)高三下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物部分 題型:綜合題
實(shí)驗(yàn)人員用下圖Ⅰ中裝置甲與乙,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負(fù)值,小球藻進(jìn)行的代謝活動(dòng)是 ,
場(chǎng)所是 ,此時(shí)影響凈氧量的外界因素主要是 。
(2)在圖Ⅱ中,Q點(diǎn)的生物學(xué)意義是 。
(3)為了實(shí)現(xiàn)更大的生物學(xué)意義,應(yīng)加大M點(diǎn),實(shí)踐中,我們通常可以采用的
措施是 。
(4)若用乙中的小球藻實(shí)驗(yàn),則圖Ⅱ中Q點(diǎn)會(huì) (填“向左”或“向右”)移動(dòng),M點(diǎn)會(huì) (填“向上”或“向下”)移動(dòng)。M點(diǎn)如此移動(dòng)的原因是缺鎂會(huì)影響 的合成,從而使光合作用強(qiáng)度 (填“增強(qiáng)”或“減弱”)。
(5)若給小球藻提供被14C標(biāo)記的CO2,則C原子的轉(zhuǎn)移途徑是 。(2分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆山西省高三上學(xué)期第二次階段性測(cè)試生物卷 題型:綜合題
(9分)實(shí)驗(yàn)人員用下圖I中裝置甲,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響,繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量—細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負(fù)值,小球藻進(jìn)行的相關(guān)代謝活動(dòng)是 ,場(chǎng)所是 ,此時(shí)影響凈氧量的外界因素主要是 。
(2)在圖Ⅱ中,Q點(diǎn)的生物學(xué)意義是 。
(3)為了實(shí)現(xiàn)更大的生物學(xué)意義,加大M值,實(shí)踐中我們通?梢圆捎玫拇胧┦ 。
(4)若用裝置乙進(jìn)行小球藻的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),則圖Ⅱ中Q點(diǎn)會(huì) (填“向左”或“向右”)移動(dòng),M點(diǎn)會(huì) (填“向上”或“向下”)移動(dòng)。M點(diǎn)如此移動(dòng)的原因是缺鎂會(huì)影響 的合成,從而使光合作用強(qiáng)度 (填“增強(qiáng)”或“減弱”)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年吉林省高三下學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物部分 題型:綜合題
實(shí)驗(yàn)人員用下圖Ⅰ中裝置甲與乙,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量)。據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負(fù)值,小球藻進(jìn)行的代謝活動(dòng)是 ,
場(chǎng)所是 ,此時(shí)影響凈氧量的外界因素主要是 。
(2)在圖Ⅱ中,Q點(diǎn)的生物學(xué)意義是 。
(3)為了實(shí)現(xiàn)更大的生物學(xué)意義,應(yīng)加大M點(diǎn),實(shí)踐中,我們通?梢圆捎玫
措施是 。
(4)若用乙中的小球藻實(shí)驗(yàn),則圖Ⅱ中Q點(diǎn)會(huì) (填“向左”或“向右”)移動(dòng),M點(diǎn)會(huì) (填“向上”或“向下”)移動(dòng)。M點(diǎn)如此移動(dòng)的原因是缺鎂會(huì)影響 的合成,從而使光合作用強(qiáng)度 (填“增強(qiáng)”或“減弱”)。
(5)若給小球藻提供被14C標(biāo)記的CO2,則C原子的轉(zhuǎn)移途徑是 。(2分)
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