【題目】某科研小組研究了某池塘草魚種群增長(zhǎng)速率的變化規(guī)律(如圖1,其中T2之前的數(shù)據(jù)丟失)和該草魚種群同化能量的分配及流向(如圖2)。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)由圖1可知在T2到T5時(shí)該草魚種群數(shù)量最可能呈______型增長(zhǎng),為實(shí)現(xiàn)魚類資源能可持續(xù)獲得最大的捕魚量,根據(jù)該種群增長(zhǎng)規(guī)律,應(yīng)使被捕后魚群數(shù)量保持在________時(shí)間所對(duì)應(yīng)的數(shù)量水平上。
(2)圖2中“?”可表示____________的能量,B+C+D可表示___________________的能量。
(3)一段時(shí)間后,由于人為影響導(dǎo)致池塘發(fā)生富營(yíng)養(yǎng)化,最終魚類主要因?yàn)槿鄙?/span>______而大量死亡。
(4)在該池塘生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈上的相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征會(huì)被對(duì)方所“感知”,以利于捕食與反捕食,這體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有______________的功能.
【答案】 S T3 未利用 用于草魚生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖 氧氣 信息傳遞
【解析】試題分析:梳理種群數(shù)量的變化、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和信息傳遞等相關(guān)知識(shí),從題圖中提取有效信息,著重分析圖1中“草魚種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線變化趨勢(shì)”,以確定圖示種群的數(shù)量增長(zhǎng)方式等,準(zhǔn)確定位圖2中各字母所蘊(yùn)含的生物學(xué)信息,在此基礎(chǔ)上,結(jié)合題意進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答。
(1) 由圖1可知:在T2到T5時(shí),該草魚種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的推移先是逐漸增加,而后逐漸下降至種群增長(zhǎng)速率為零,說(shuō)明該種群數(shù)量最可能呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)。在T3時(shí)該種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最大,有利于魚類資源的可持續(xù)增長(zhǎng),因此根據(jù)該種群增長(zhǎng)規(guī)律,應(yīng)使被捕后魚群數(shù)量保持在T3時(shí)間所對(duì)應(yīng)的數(shù)量水平上。
(2) 分析圖2可知:A為呼吸作用消耗的能量,B即圖2中“?”可表示未被利用的能量,C是流向分解者的能量,D是輸入到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,(B+C+D)表示用于草魚生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量。
(3) 池塘發(fā)生富營(yíng)養(yǎng)化,藻類及其他浮游生物迅速繁殖,水體溶解氧量下降,水質(zhì)惡化,魚類等其他生物最終主要因?yàn)槿鄙傺鯕舛罅克劳觥?/span>
(4) 在該池塘生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈上的相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征會(huì)被對(duì)方所“感知”,以利于捕食與反捕食,這體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有3只毛色性別不同的二倍體豚鼠:乳白色(♀)、銀色(♀)、白色(♂)。已知乳白色、銀色、白色分別由Dr、Ds、Db基因控制,有關(guān)基因的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳定律,基因間具有相同的顯性表現(xiàn)形式.研究者利用這3只豚鼠做了相關(guān)的遺傳試驗(yàn),結(jié)果如下表:
請(qǐng)回答:
(1)研究發(fā)現(xiàn)乳白色、銀色、白色基因均由黑色基因Da突變形成,體現(xiàn)了基因突變具有________特點(diǎn)。
(2)F2中出現(xiàn)白色豚鼠的原因是_____________________。
(3)親代、子一代、子二代的乳白色豚鼠的基因型分別是:_________________。
(4)為了進(jìn)一步探究乳白色與銀色的顯性關(guān)系,可利用子一代乳白色與銀色雌雄豚鼠進(jìn)行單對(duì)雜交(多組),結(jié)果預(yù)測(cè):
①若雜交后代中的表現(xiàn)型及比例為____________________,銀色為顯性;
②若雜交后代中的表現(xiàn)型及比例為___________________,銀色為隱性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物細(xì)胞和植物葉肉細(xì)胞的功能差異較大,其主要原因是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分中( )
A.脂質(zhì)不同
B.磷脂不同
C.蛋白質(zhì)不同
D.水不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中,下列說(shuō)法合理的是
A. 剪取0.5~1cm洋蔥根尖放入4℃的低溫環(huán)境中誘導(dǎo)
B. 待根長(zhǎng)至1cm左右時(shí)將洋蔥放入卡諾氏液中處理
C. 材料固定后殘留的卡諾氏液用95%的酒精沖洗
D. 經(jīng)龍膽紫染液染色后的根尖需用清水進(jìn)行漂洗
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述。對(duì)下圖所示的有關(guān)生物概念模型的分析正確的是
A. 若該模型表示基因工程的操作流程,則C表示重組質(zhì)粒,D是動(dòng)物細(xì)胞
B. 若該模型表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則從C到D 需要植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C. 若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)膽,則C→D過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D. 若該模型表示單克隆抗體制備的部分過(guò)程,則C的細(xì)胞類型共有三種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線。
(1)圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示,分別表示了酶具有________________。
(2)圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線,請(qǐng)分析回答。
當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化過(guò)程是________________;從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是______________________________。
(3)圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線,請(qǐng)分析回答。圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性因素主要是________________。從圖5可以得出的結(jié)論是:在底物足量條件下,__________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中含有糖類的是( )
①DNA②染色體 ③線粒體④中心體
A.①②③
B.①②③④
C.②④
D.①③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水毛茛是一種水生植物,它的葉生長(zhǎng)在水中呈絲狀,長(zhǎng)在水面上呈扁片狀,水毛茛葉的這種性狀差異說(shuō)明
A.環(huán)境因素引起基因突變
B.環(huán)境因素引起染色體變異
C.環(huán)境因素引起基因重組
D.表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境條件共同作用的結(jié)果
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