如圖表示某植物光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系,甲圖為光合作用的氧氣產(chǎn)生速率,乙圖是測定的氧氣釋放速率。請據(jù)圖分析下列選項中錯誤的是( )
A.甲圖中OS段的限制因素是光照強度,主要影響光合作用過程的光反應(yīng)
B.甲圖中B、C兩點出現(xiàn)差異的主要限制因素是溫度
C.若呼吸速率不變,由乙圖可知,甲圖中B點光照強度為4千勒克斯
D.在甲圖C點,若光照不變,增加CO2供應(yīng),則C5減少,ATP增加
D
【解析】
試題分析:甲圖是氧氣產(chǎn)生速率(即實際光合作用強度)與光照強度、溫度的復(fù)合關(guān)系曲線,OS段氧氣產(chǎn)生速率隨光照強度的變化而變化,與溫度變化無關(guān),光照強度主要影響光合作用過程的光反應(yīng),A正確;甲圖中B、C兩點產(chǎn)生氧氣的速率是在光照強度相同,溫度不同的條件下的結(jié)果,因此B、C兩點出現(xiàn)差異的主要限制因素是溫度,B正確;乙圖是氧氣釋放速率(即凈光合作用強度)與光照強度、溫度的復(fù)合關(guān)系曲線,由實際光合作用強度=凈光合作用強度+呼吸作用強度可知,若呼吸速率不變,凈光合作用強度最大時,實際光合作用強度也最大,C正確;在甲圖C點,光照不變的前提下,增加CO2供應(yīng),將導(dǎo)致C5減少,同時C3增多,而C3的還原消耗ATP,因此C3的增多將導(dǎo)致ATP減少,D錯誤。
考點:本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識。意在考查學(xué)生對光合作用和呼吸作用相關(guān)知識的綜合運用能力,以及讀圖和獲取圖示信息的能力,并考查學(xué)生實驗探究的思想、能力。
科目:高中生物 來源:2012屆河南省三門峽市高三上學(xué)期調(diào)研考試生物試卷 題型:綜合題
如圖表示某植物光合作用速率與光照強度和CO2濃度的關(guān)系,請據(jù)圖回答問題:
(1)除圖中因素外,你認(rèn)為影響光合作用速率的因素還有
(答出一種即可)。
(2)M點時,該植物合成ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 ,請寫出發(fā)生在氧氣充足條件下的該生理作用的化學(xué)反應(yīng)式: 。N點時該植物光合作用速率 (填“大于”、“小于”或“等于”)零。
(3)假如該植物是陰生植物,則陽生植物的N點、R點將怎樣移動:N點 ,R點 。
(4)圖中能代表總光合作用速率的線段是 (用字母表示)。
(5)若要通過人工照明來維持該植物的生長,最好使光照強度保持在圖中的 點。
(6)M點和R點比較 點在 階段產(chǎn)生的ATP更多。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年河南省三門峽市高三上學(xué)期調(diào)研考試生物試卷 題型:綜合題
如圖表示某植物光合作用速率與光照強度和CO2濃度的關(guān)系,請據(jù)圖回答問題:
(1)除圖中因素外,你認(rèn)為影響光合作用速率的因素還有
(答出一種即可)。
(2)M點時,該植物合成ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 ,請寫出發(fā)生在氧氣充足條件下的該生理作用的化學(xué)反應(yīng)式: 。N點時該植物光合作用速率 (填“大于”、“小于”或“等于”)零。
(3)假如該植物是陰生植物,則陽生植物的N點、R點將怎樣移動:N點 ,R點 。
(4)圖中能代表總光合作用速率的線段是 (用字母表示)。
(5)若要通過人工照明來維持該植物的生長,最好使光照強度保持在圖中的 點。
(6)M點和R點比較 點在 階段產(chǎn)生的ATP更多。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源: 題型:
如圖表示某植物光合速率與環(huán)境因素之間的關(guān)系,甲圖為光合作用的氧氣產(chǎn)生速率,乙圖是測定的氧氣釋放速率。請據(jù)圖分析下列選項中錯誤的是( )
A.甲圖中OS段的限制因素是光照強度,主要影響光合作用過程的光反應(yīng)
B.甲圖中B、C兩點出現(xiàn)差異的主要限制因素是溫度
C.若呼吸速率不變,由乙圖可知,B點光照強度為4千勒克斯
D.在甲圖C點,若光照不變,增加CO2供應(yīng),則C5減少,ATP增加
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