【題目】通過藥物破壞下丘腦細胞后，下列生理活動受影響最小的是（ ）

A. 寒冷環(huán)境中甲狀腺激素分泌增加，增強代謝維持體溫

B. 人體飯后血糖升高，胰島素分泌增加降低血糖

C. 飲食過咸時，垂體釋放抗利尿激素加強水分的重吸收作用

D. 炎熱環(huán)境中皮膚毛細血管舒張，增加散熱

【答案】B

【解析】下丘腦可通過下丘腦-垂體系統(tǒng)間接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌甲狀腺激素，A錯誤；下丘腦可調(diào)節(jié)血漿滲透壓穩(wěn)定，但是血糖濃度會直接刺激胰島A細胞和胰島B細胞產(chǎn)生相應(yīng)的激素調(diào)節(jié)血糖，所以破壞下丘腦，血糖調(diào)節(jié)受影響最小，B正確；下丘腦處有滲透壓感受器，可產(chǎn)生抗利尿激素，C錯誤；下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞．炎熱環(huán)境中，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚毛細血管舒張，增加散熱，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組欲測定碭山梨中所含的營養(yǎng)成分，下列步驟正確的是

A.研磨→切碎→過濾→檢測

B.切碎→過濾→研磨→檢測

C.研磨→過濾→切碎→檢測

D.切碎→研磨→過濾→檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑（圖示簡稱抑制劑）對芹菜的莖伸長生長影響的實驗，部分實驗結(jié)果如圖所示，相關(guān)推論不正確的是（ ）

A．1、4組對照或3、6組對照均可說明適度延長光照可促進芹菜莖的伸長

B．該實驗第2組的條件為光照（8 h/d）＋抑制劑

C．4、5組對照說明該芹菜本身能產(chǎn)生赤霉素

D．4、5、6組對照說明赤霉素合成抑制劑只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，請用文字寫出名稱:

①___________________；

②___________________；

③___________________；

④___________________；

⑤___________________；

⑥___________________；

⑦___________________；

⑧___________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物大分子的骨架結(jié)構(gòu)為（　�。�

A. 肽鏈 B. 碳鏈 C. 核苷酸鏈 D. 單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為有關(guān)血友病的遺傳系譜圖．下列敘述正確的是（　�。�

A. 可根據(jù)遺傳系譜圖調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率

B. 致病基因始終通過直系血親傳遞

C. I1、Ⅱ2、Ⅲ3的基因型不同

D. Ⅲ3和Ⅲ4生男孩患病的概率為3/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的研究，順序正確的是

A. 細胞—組織—器官—系統(tǒng)—生物體—種群—群落—生物圈—生態(tài)系統(tǒng)

B. 細胞—組織—器官—系統(tǒng)—生物體—種群—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈

C. 細胞—組織—器官—生物體—種群—系統(tǒng)—群落—生態(tài)系統(tǒng)—生物圈

D. 細胞—組織—器官—系統(tǒng)—種群—生物體—群落—生物圈—生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某雄性動物（2n=4）在生殖和發(fā)育過程中的有關(guān)圖示．圖1是減數(shù)分裂過程簡圖，圖2、圖3是一同學(xué)畫的不同時期細胞分裂圖象和細胞染色體數(shù)目的變化曲線，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中的②過程產(chǎn)生的細胞叫______，圖2中的_____細胞處在該過程中．圖3中從④到⑤的生理過程中______（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）基因重組．圖1中能夠發(fā)生交叉互換的細胞是______（答字母）、發(fā)生基因突變的過程是______（答數(shù)字）。

（2）圖2中乙細胞時期處于圖3中______（填編號）階段，其分裂產(chǎn)生的子細胞可能為圖1中______．在發(fā)育過程中，該動物體內(nèi)的細胞中染色體組數(shù)最多時有____組。

（3）假如圖2甲圖是該動物減數(shù)第二次分裂的某時期，你指出圖中有兩處錯誤分別是__________________________；________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】減數(shù)分裂與有絲分裂相比較，減數(shù)分裂所特有的是（ ）

A．只發(fā)生在高等生物細胞中 B．可能發(fā)生基因突變

C．可能發(fā)生染色體變異 D．可能發(fā)生基因重組

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同步練習(xí)冊答案