【題目】下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述，錯誤的是

A. 同源染色體分離的同時，等位基因也隨之分離

B. 非同源染色體自由組合，使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合

C. 染色單體分開時，復(fù)制而來的兩個基因也隨之分開

D. 非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因組合的種類也越多

【答案】B

【解析】減數(shù)分裂過程中，減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離的同時，等位基因也隨之分離，A正確；減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體自由組合，使非同源染色體上的非等位基因之間也發(fā)生自由組合，B錯誤；減數(shù)第二次分裂后期，染色單體分開時，復(fù)制而來的兩個基因也隨之分開，C正確；非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因組合的種類也越多，D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是

A. 染色體中DNA的一個堿基發(fā)生了改變

B. 染色體增加了某一段

C. 染色體中DNA增加了堿基對

D. 染色體中DNA缺少了一個堿基

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一對正常的夫婦，其父母也正常，其妻弟是色盲患者。請預(yù)測，他們的兒子是色盲的概率是( )

A. 50% B. 25% C. 12.5% D. 75%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】RNA的功能不包括

A．作為某些病毒的遺傳物質(zhì)

B．作為某些細菌的遺傳物質(zhì)

C．催化某些代謝反應(yīng)

D．作為基因控制蛋白質(zhì)合成的信使和轉(zhuǎn)運工具

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述中正確的是（ ）

A．編碼脫氯化氫酶基因（DHCE）突變可產(chǎn)生DDT抗性家蠅，與普通家蠅屬于不同物種

B．在演替過程中，群落的垂直結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化，但水平結(jié)構(gòu)未改變

C．行為信息只可發(fā)生在同種和異種動物之間，不可以發(fā)生在動植物之間

D．性引誘劑對害蟲種群性別比例的影響遠大于出生率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用與細胞呼吸是植物體的兩個重要生理活動．請根據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　�。�
A.圖中1%NaHCO3溶液的作用是為植物光合作用提供CO2
B.若將1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，則葉綠體中C3會減少
C.若將1%NaHCO3溶液換成等量的1%NaOH溶液，則葉綠體中ATP會增多
D.若將1%NaHCO3溶液換成等量的清水，則植物的干重不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細胞中與核糖體形成有關(guān)的部位是 ( )

A. 細胞膜 B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C. 核仁 D. 染色質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（2008年上海，15）現(xiàn)有氨基酸800個，其中氨基總數(shù)為810個，羧基總數(shù)為808個，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為 ( )

A.798、2和2 B.798、12和10

C.799、1和1 D.799、11和9

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某二倍體動物的體色有灰白色、青色和花斑色三種，其由細胞核中獨立遺傳的兩對等位基因（A﹣a、B﹣b）控制，機理如圖甲所示甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色；基因A控制酶1的合成、基因B控制酶2的合成、基因b控制酶3的合成．已知該性狀與性別無關(guān)，當a基因純合時，物質(zhì)甲在體內(nèi)過多積累導(dǎo)致成體50%死亡．圖乙表示細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成示意圖．
（1）據(jù)圖可知，該動物種群中青色個體的基因型種．理論上雌雄個體通過交配只能產(chǎn)生花斑色子代的親代基因型組合有種．
（2）某雄性個體的基因型為AABb，其可通過（可遺傳變異來源）產(chǎn)生基因組成為AABb的次級精母細胞．
（3）若基因型為AaBb的雌性個體與另一種灰白色雄性個體雜交，F(xiàn)1成體中灰白色：青色：花斑色=4：6：2，則該雄性個體的基因型是 ．
（4）圖乙中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)（填“相同”或“不相同”），圖中所示過程的生物學意義是 ．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案