Ⅰ.有關(guān)探究酵母菌呼吸作用方式實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題分析:

(1)該實(shí)驗(yàn)為           (對(duì)照、對(duì)比)實(shí)驗(yàn)。

(2)檢測(cè)B中有無(wú)酒精生成用            試劑,顏色由橙色變?yōu)?u>          。乙裝置酵母菌培養(yǎng)液上方空氣中有氧氣存在,卻可以設(shè)計(jì)為無(wú)氧呼吸方式探究,原因是             

                                                            。

(3)甲裝置中酵母菌隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),其種群增長(zhǎng)曲線為               

(4)葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)徹底氧化分解的總反應(yīng)式:                             。葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化與在體外燃燒相比較,突出的不同點(diǎn)有:                    

                                                  。

Ⅱ.利用下列裝置,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題探究。請(qǐng)回答:

(1)若將這個(gè)裝置用來(lái)探究光是否為光合作用的必要條件,則應(yīng)該再增加一個(gè)裝置,做法是:                         。

(2)若將這個(gè)裝置用來(lái)探究CO2是否為光合作用的原料,則應(yīng)該再增加一個(gè)裝置,做法是:                             。

(3)若將這個(gè)裝置用來(lái)探究Mg是否為植物必需的礦質(zhì)元素,則應(yīng)該增加一個(gè)裝置,

做法是:                        

(4)若將這個(gè)裝置用來(lái)探究水稻對(duì)鈣離子、硅離子的吸收情況,做法是:               

                     。實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明水稻根對(duì)離子的吸收具有         。

Ⅰ.(1)  對(duì)比  (2分)

(2)  酸性重鉻酸鉀溶液  (2分)灰綠色 (2分)

   B瓶靜置一段時(shí)間后,待氧氣消耗掉再連通澄清石灰水;酵母菌有氧呼吸過(guò)程錐形瓶中氣壓不變,無(wú)氧呼吸增大其中氣壓,致CO2進(jìn)入澄清石灰水  。(4分)

(3)      (2分)

(4)  C6H12O6+6O2+6H2O   6CO2+12H2O+能量   。(2分)

      溫和條件下細(xì)胞內(nèi)氧化反應(yīng)緩慢有多個(gè)中間步驟;能量是逐步釋放出來(lái)的。(2分)

Ⅱ.(1)用不透光的絨布(材料)將如圖裝置包裹起來(lái),其他條件相同。(2分)

(2)將NaHCO3溶液替換成等量的1%的NaOH溶液,其他條件相同。(2分)

(3)將水槽中完全營(yíng)養(yǎng)液換成等量同濃度的缺鎂營(yíng)養(yǎng)液,其他條件相同。(2分)

(4)測(cè)定實(shí)驗(yàn)前、后鈣離子與鎂離子的濃度,并進(jìn)行比較  (2分)  選擇性  (2分)


解析:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2011屆安徽省“江南十校”高三聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題

Ⅰ.有關(guān)探究酵母菌呼吸作用方式實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題分析:(16分)

(1)該實(shí)驗(yàn)為          (對(duì)照、對(duì)比)實(shí)驗(yàn)。
(2)檢測(cè)B中有無(wú)酒精生成用           試劑,顏色由橙色變?yōu)?u>         。乙裝置酵母菌培養(yǎng)液上方空氣中有氧氣存在,卻可以設(shè)計(jì)為無(wú)氧呼吸方式探究,原因是             
                                                           。
(3)甲裝置中酵母菌隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),其種群增長(zhǎng)曲線為               

(4)葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)徹底氧化分解的總反應(yīng)式:                            。葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化與在體外燃燒相比較,突出的不同點(diǎn)有:                    
                                                 
Ⅱ.利用下列裝置,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題探究。請(qǐng)回答:(10分)

(1)若將這個(gè)裝置用來(lái)探究光是否為光合作用的必要條件,則應(yīng)該再增加一個(gè)裝置,做法是:                        。
(2)若將這個(gè)裝置用來(lái)探究CO2是否為光合作用的原料,則應(yīng)該再增加一個(gè)裝置,做法是:                            
(3)若將這個(gè)裝置用來(lái)探究Mg是否為植物必需的礦質(zhì)元素,則應(yīng)該增加一個(gè)裝置,
做法是:                        。
(4)若將這個(gè)裝置用來(lái)探究水稻對(duì)鈣離子、硅離子的吸收情況,做法是:               
                    。實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明水稻根對(duì)離子的吸收具有        

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江蘇省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某生物實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌呼吸的有關(guān)問(wèn)題,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入lOmL含酵母菌的培養(yǎng)液,后向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于 裝有30℃溫水的燒杯中,用重物拴住,再將整個(gè)裝置置于30℃的恒溫水浴中。試回答:

(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比,不同之處是 

(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后,一段時(shí)間內(nèi)燒杯中液面沒(méi)有發(fā)生變化,最可能的原因是  。如果一段時(shí)間后液面發(fā)生變化,則變化情況是     (上升或下降),原因是     。

(3)若用上述裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度,應(yīng)作兩處調(diào)整,分別是:①  ; ②  。

( 4)若在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量先增加后下降,下降的原因可能有    。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省“江南十!备呷(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題

Ⅰ.有關(guān)探究酵母菌呼吸作用方式實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題分析:(16分)

(1)該實(shí)驗(yàn)為           (對(duì)照、對(duì)比)實(shí)驗(yàn)。

(2)檢測(cè)B中有無(wú)酒精生成用            試劑,顏色由橙色變?yōu)?u>          。乙裝置酵母菌培養(yǎng)液上方空氣中有氧氣存在,卻可以設(shè)計(jì)為無(wú)氧呼吸方式探究,原因是             

                                                            。

(3)甲裝置中酵母菌隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),其種群增長(zhǎng)曲線為               

(4)葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)徹底氧化分解的總反應(yīng)式:                             。葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化與在體外燃燒相比較,突出的不同點(diǎn)有:                    

                                                 

Ⅱ.利用下列裝置,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題探究。請(qǐng)回答:(10分)

(1)若將這個(gè)裝置用來(lái)探究光是否為光合作用的必要條件,則應(yīng)該再增加一個(gè)裝置,做法是:                         。

(2)若將這個(gè)裝置用來(lái)探究CO2是否為光合作用的原料,則應(yīng)該再增加一個(gè)裝置,做法是:                             。

(3)若將這個(gè)裝置用來(lái)探究Mg是否為植物必需的礦質(zhì)元素,則應(yīng)該增加一個(gè)裝置,

做法是:                         。

(4)若將這個(gè)裝置用來(lái)探究水稻對(duì)鈣離子、硅離子的吸收情況,做法是:               

                     。實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明水稻根對(duì)離子的吸收具有        

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)探究酵母菌呼吸作用方式實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題分析:

 


(1)該實(shí)驗(yàn)為           (對(duì)照、對(duì)比)實(shí)驗(yàn)。

(2)檢測(cè)B中有無(wú)酒精生成用            試劑,顏色由橙色變?yōu)?u>          。乙裝置酵母菌培養(yǎng)液上方空氣中有氧氣存在,卻可以設(shè)計(jì)為無(wú)氧呼吸方式探究,原因是                     。

(3)甲裝置中酵母菌隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),其種群增長(zhǎng)曲線為            。               

(4)葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)徹底氧化分解的總反應(yīng)式:                     

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