【題目】正常人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)過程中,機(jī)體會(huì)發(fā)生一系列的動(dòng)態(tài)變化。下列相關(guān)分析正確的是(

A.劇烈運(yùn)動(dòng)開始一段時(shí)間后,人體的主要供能方式由有氧呼吸轉(zhuǎn)為無氧呼吸

B.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)大量出汗,可使垂體釋放的抗利尿激素增多,導(dǎo)致尿量減少

C.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗大量血糖使胰高血糖素分泌增加,這體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

D.劇烈運(yùn)動(dòng)后,大量的乳酸進(jìn)入血液會(huì)導(dǎo)致血漿的pH明顯降低

【答案】B

【解析】

當(dāng)人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時(shí)→細(xì)胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器興奮→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收增加→尿量減少,同時(shí)大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動(dòng)飲水)。

當(dāng)血糖含量降低時(shí),胰島A細(xì)胞的活動(dòng)增強(qiáng)并分泌胰高血糖素,胰高血糖素作用于肝臟促進(jìn)肝糖元的分解,促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖含量升高;胰島細(xì)胞除了直接感受血糖含量的變化而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用外,還可以接受神經(jīng)系統(tǒng)的控制,當(dāng)血糖含量降低時(shí),下丘腦的某一區(qū)域通過交感神經(jīng)的作用,使腎上腺髓質(zhì)和胰島A細(xì)胞分別分泌腎上腺素和胰高血糖素,從而使血糖含量升高。

A、無氧呼吸只能產(chǎn)生少量的能量,長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)過程中,人體的主要供能方式仍是有氧呼吸,A錯(cuò)誤;

B、機(jī)體大量排汗后導(dǎo)致血漿滲透壓上升,促使下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增加,抗利尿激素可促進(jìn)腎小管與集合管對(duì)水分的重吸收,引起尿量減少,B正確;

C、機(jī)體分泌的胰高血糖素可使血糖升高,血糖升高后又會(huì)抑制胰高血糖素的分泌,進(jìn)而維持血糖的穩(wěn)定,這才體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,C錯(cuò)誤;

D、正常人劇烈運(yùn)動(dòng)后,大量的乳酸進(jìn)人血液,因血液中存在緩沖物質(zhì),所以血漿的pH仍能維持相對(duì)穩(wěn)定,D錯(cuò)誤。

故選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】201912月,武漢市最先發(fā)現(xiàn)多起病毒性肺炎病例,病人出現(xiàn)發(fā)熱或輕微咳嗽等癥狀。我國(guó)醫(yī)學(xué)組織 很快確認(rèn)該病毒的核酸是RNA,并成功研發(fā)了該病毒的核酸檢測(cè)試劑盒和抗體檢測(cè)試劑盒,實(shí)現(xiàn)了對(duì)該疾病的快速確診。世衛(wèi)組織將該病毒命名為2019新型冠狀病毒(COVID-19)。下列說法,錯(cuò)誤的是(

A.患者肺細(xì)胞中的核糖體參與了COVID-19 子代病毒蛋白質(zhì)的合成

B.用抗體檢測(cè)試劑盒篩查疑似病例利用了抗原-抗體特異性結(jié)合原理

C.用核酸檢測(cè)試劑盒篩查疑似病例的原理是堿基序列相同的DNA分子間發(fā)生互補(bǔ)配對(duì)

D.患者被病毒侵染后發(fā)熱的原因與細(xì)胞代謝速率加快有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為了探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律,做了如下實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)器材與試劑:菌種、現(xiàn)制的馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2 mm×2 mm方格)、滴管、顯微鏡等。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①取相同試管若干支,分別加入10 mL肉湯培養(yǎng)液(或馬鈴薯培養(yǎng)液),分別標(biāo)記1、2、3等。

②將酵母菌母液分別加入試管各10 mL,搖勻后用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)起始酵母菌個(gè)數(shù)(N0),做好記錄。

③將各試管放入冰箱中培養(yǎng)7天。

④每天同一時(shí)間各組取出本組的試管,用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù),并作記錄,連續(xù)觀察7天。

實(shí)驗(yàn)記錄及計(jì)算結(jié)果如下表:(單位:個(gè))

天數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

觀察值

M6

計(jì)算值

N6

實(shí)驗(yàn)探討:

1)實(shí)驗(yàn)步驟中有兩處錯(cuò)誤,請(qǐng)指出并修改:

________________;

_________________。

2)用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù)時(shí),取適量培養(yǎng)液后的操作是______________。

3)觀察值是血球計(jì)數(shù)板上若干方格內(nèi)的酵母菌數(shù)的平均值,對(duì)于壓在方格界限上的酵母菌的處理方法是___________。如果計(jì)數(shù)時(shí),蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為01 mm,第6天吸取的培養(yǎng)液稀釋10倍后,進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)觀察值為M6,請(qǐng)推導(dǎo)出10 mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)N6約為______個(gè)。

4)本探究實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對(duì)照嗎?____________,理由是___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是(

A.控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換等指令,主要是通過核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì)的

B.生物膜是真核生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱

C.真核細(xì)胞的細(xì)胞膜能維持細(xì)胞的形態(tài)并保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性

D.大腸桿菌和酵母菌在細(xì)胞分裂時(shí)都不存在染色體的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述,正確的是(

A.具有運(yùn)輸功能的蛋白質(zhì)均存在于細(xì)胞膜上

B.無機(jī)物在細(xì)胞中含量都非常少,但不可或缺

C.細(xì)胞吸收的N可作為合成核酸,蛋白質(zhì)和某些脂質(zhì)的原料

D.細(xì)胞與非生命物質(zhì)相比,各種元素的相對(duì)含量十分接近

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒是植物基因工程中常用的運(yùn)載體,相關(guān)敘述正確的是(

A.Ti質(zhì)粒是能夠自主復(fù)制的雙鏈環(huán)狀DNA

B.Ti質(zhì)粒中磷酸基團(tuán)都與兩個(gè)脫氧核糖相連接

C.重組Ti質(zhì)粒的受體細(xì)胞只能是植物愈傷組織細(xì)胞

D.Ti質(zhì)粒上的基因可全部整合到受體細(xì)胞染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在線粒體的內(nèi)外膜間隙中存在著腺苷酸激酶(AK),它能將ATP分子末端的磷酸基團(tuán)轉(zhuǎn)移至AMP上而形成ADP。該過程需要有Mg2的參與。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.AMP在細(xì)胞中可作為合成RNA的原料

B.無機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的生命活動(dòng)有重要作用

C.AK發(fā)揮作用時(shí)有高能磷酸鍵的形成

D.線粒體中ATP合成的速率取決于AK的活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的某雙鏈DNA分子含有1000個(gè)胞嘧啶,復(fù)制4次。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.DNA復(fù)制發(fā)生在該細(xì)胞減數(shù)第一次分裂前的間期

B.DNA分子復(fù)制過程中解旋和復(fù)制是同時(shí)進(jìn)行的

C.正常情況下, DNA復(fù)制形成的子代DNA分子均有1000個(gè)胞嘧啶

D.DNA復(fù)制過程中共消耗15000個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于孟德爾和摩爾根遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(

A.他們的實(shí)驗(yàn)均揭示了性狀的遺傳屬于融合遺傳

B.他們的實(shí)驗(yàn)都證明了基因位于染色體上

C.他們所選的實(shí)驗(yàn)材料不同,但都采用了“假說—演繹”的研究方法

D.他們的研究都是在對(duì)染色體有足夠認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的

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