【題目】如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)構(gòu)成圖乙⑩的化學(xué)成分主要是 , 它對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,⑩的形成與[]有關(guān)
(2)圖乙屬于(填“高等植物”或“低等植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,與圖甲相比其特有的結(jié)構(gòu)是(寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱)
(3)與圖乙相比圖甲中特有的細(xì)胞器是[] , 其作用是與有關(guān)
(4)圖甲中分泌蛋白合成和運(yùn)輸過(guò)程中依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為(用圖中序號(hào)和箭頭表示),在這一過(guò)程中還需要[]提供能量若圖甲中的分泌物為抗體,其具有的功能
【答案】
(1)纖維素和果膠;②;高爾基體
(2)高等植物;細(xì)胞壁、葉綠體、液泡(不全不得分)
(3)⑥;中心體;動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂
(4)④→③→②→⑨;⑤;線粒體;免疫
【解析】解:(1)構(gòu)成圖乙⑩細(xì)胞壁的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠,它對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān).(2)圖乙沒(méi)有中心體,屬于高等植物細(xì)胞,與圖甲動(dòng)物細(xì)胞相比其特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體、液泡.(3)與圖乙相比圖甲中特有的細(xì)胞器是中心體,其作用是在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中形成紡錘體.(4)圖甲中分泌蛋白合成和運(yùn)輸過(guò)程中依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜.(5)在這一過(guò)程中還需要線粒體提供能量若圖甲中的分泌物為抗體,其具有免疫的功能
分析題圖:圖甲②高爾基體,③內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④核糖體,⑤線粒體,⑥中心體,⑧細(xì)胞核,⑨細(xì)胞膜.
圖乙:1細(xì)胞壁、2高爾基體、3內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、4核糖體、5線粒體、7葉綠體、8細(xì)胞核、9細(xì)胞膜、10細(xì)胞壁.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖象.下面描述正確的是( )
A.①比②的放大倍數(shù)大,③比④放大倍數(shù)小
B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)選用③,同時(shí)提升鏡筒
C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D.若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)下面圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)(圖中未提及的條件都適宜且相同)。
①寫(xiě)出圖一所示實(shí)驗(yàn)的研究課題:____________________________________。
②如果只探究光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響,應(yīng)選擇哪兩組裝置進(jìn)行對(duì)照觀察?_______。
③五組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明碗蓮種子萌發(fā)需要什么條件?____________________。
(2)將圖二所示的密閉裝置放在暗處一段時(shí)間,t1時(shí)已耗盡了裝置內(nèi)的氧氣,并開(kāi)始測(cè)量幼苗吸收(釋放)CO2速率,t2時(shí)開(kāi)始給予適宜恒定光照,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖三所示,實(shí)驗(yàn)過(guò)程保持溫度適宜不變。
①t1時(shí)幼苗的葉綠體基質(zhì)缺乏類囊體薄膜提供的________,造成不能進(jìn)行暗反應(yīng);t5時(shí)將漏斗中較高濃度的NaHCO3溶液注進(jìn)裝置內(nèi),在短時(shí)間內(nèi)幼苗葉綠體中C3和C5化合物含量的變化分別是________。
②t1時(shí)可在種子細(xì)胞的________(場(chǎng)所)將葡萄糖中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>________________。t3至t4這段時(shí)間內(nèi)種子有氧呼吸是否逐漸增強(qiáng)?判斷并說(shuō)明理由,________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列有關(guān)遺傳學(xué)的問(wèn)題:
(1)某種二倍體植物花色有紅花、粉紅花、白花三種,分別受等位基因Ha、Hb、Hc控制,它們之間具有完全顯隱性關(guān)系,且位于常染色體上。實(shí)驗(yàn)人員用粉紅花做母本、白花做父本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1出現(xiàn)紅花和粉紅花。據(jù)實(shí)驗(yàn)分析,等位基因Ha、Hb、Hc之間的顯隱性關(guān)系為___________(若Ha對(duì)Hb為顯性,可表示為Ha>Hb)。該植物關(guān)于粉紅花的基因型有___________種。請(qǐng)畫(huà)出親本植株雜交產(chǎn)生F1的遺傳圖解(說(shuō)明:需寫(xiě)出基因型、表現(xiàn)型及其比例)。___
(2)該植物經(jīng)多代種植后出現(xiàn)不同顏色的種子,已知種子的顏色受一對(duì)等位基因M、m的控制,并受另一對(duì)等位基因N、n影響。用產(chǎn)黃色種子的植株(甲)和產(chǎn)綠色種子的植株(乙和丙)進(jìn)行如下雜交:
①分析以上雜交結(jié)果可知,當(dāng)___________基因存在時(shí)會(huì)抑制M基因的表達(dá)。
②乙、丙的基因型分別為___________,F(xiàn)2產(chǎn)綠色種子植株中雜合子的比例為___________。
③有人重復(fù)乙、丙雜交過(guò)程,發(fā)現(xiàn)某一F1植株的體細(xì)胞中含N、n基因的同源染色體有二條(其中兩條含N基因),請(qǐng)解釋產(chǎn)生該變異的原因是___________________。讓該植株自交,理論上后代中產(chǎn)綠色種子的植株所占比例為___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)中科院上海生化研究所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用又不會(huì)使人上癮的藥物﹣﹣腦啡肽.下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:
(1)腦啡肽是由個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)反應(yīng)形成的,該化合物叫肽.
(2)腦啡肽中有種氨基酸構(gòu)成,圖中氨基酸種類不同是因?yàn)?/span>不同,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為 .
(3)該化合物含有個(gè)肽鍵,脫去的水分子中氫來(lái)自 . 腦啡肽形成時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了 .
(4)腦啡肽可用試劑鑒定,呈現(xiàn)色,其原因是該化合物中所含有的與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A. AC段和NO段形成的原因都是DNA的復(fù)制
B. GH段和OP段含有的染色體數(shù)目相同,且都含有同源染色體
C. 等位基因的分離發(fā)生在GH段,基因的自由組合發(fā)生在LM段
D. 圖中所示時(shí)期發(fā)生三次DNA的復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
裝置 | 場(chǎng)所 | 溫度 | 棉花狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23°C | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23°C | 干燥 | 沒(méi)有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23°C | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23°C | 干燥 | 沒(méi)有發(fā)芽 |
以上實(shí)驗(yàn)只能證明種子發(fā)芽需要( ):
A.陽(yáng)光 B.空氣 C.溫度 D.水分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】NAA是人工合成的生長(zhǎng)素類似物。某同學(xué)設(shè)計(jì)了“探究NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn),獲得了如圖所示的結(jié)果,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述,正確的是( )
A. 銀杏插條自身也能產(chǎn)生大量的NAA
B. 插條上芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C. c表示NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度
D. NAA處理插條時(shí)間的長(zhǎng)短不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述,不正確的 ( )
A.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽(yáng)能的總量
B.生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量不包括個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸量
C.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向、不循環(huán)的
D.在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的
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