實(shí)驗(yàn)中學(xué)的科技活動小組的同學(xué)，在考察學(xué)校周圍水體污染情況時發(fā)現(xiàn)有兩種截然不同的現(xiàn)象：一種是有機(jī)型污染，水體變黑發(fā)臭；另一種是無機(jī)型污染，水體一般變綠。前者和后者分別生活著的生物主要是


  1. A.
    異養(yǎng)厭氧型生物；光能自養(yǎng)型生物
  2. B.
    光能自養(yǎng)型生物；異養(yǎng)厭氧型生物
  3. C.
    異養(yǎng)需氧型生物；化能自養(yǎng)型生物
  4. D.
    化能自養(yǎng)型生物；異養(yǎng)需氧型生物
A
水體變綠，說明有大量浮游植物（如藻類）產(chǎn)生。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的科技活動小組的同學(xué)，在考察學(xué)校周圍水體污染情況時發(fā)現(xiàn)有兩種截然不同的現(xiàn)象：一種是有機(jī)型污染，水體變黑發(fā)臭；另一種是無機(jī)型污染，水體一般變綠。前者和后者分別生活著的生物主要是

A． 異養(yǎng)厭氧型生物；光能自養(yǎng)型生物        B.光能自養(yǎng)型生物；異養(yǎng)厭氧型生物

C．異養(yǎng)需氧型生物；化能自養(yǎng)型生物         D.化能自養(yǎng)型生物；異養(yǎng)需氧型生物

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

酵母菌中含有一種能將面粉中的糖類分解為二氧化碳和水的酶，某中學(xué)科技活動小組就溫度和食鹽對這種酶的催化效率的影響進(jìn)行研究。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：先配制一定量的酵母菌培養(yǎng)液（按一定比例配成的酵母菌和面粉的懸濁液），分成15等份，并將它們分成A、B、C3組（每組5份），A組各份中分別加入10mL的蒸餾水，B組各份中分別加入10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的食鹽溶液，C組各份中分別加入10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽溶液；然后每組按圖甲所示裝配好5個同樣的實(shí)驗(yàn)裝置，分別放在5種不同溫度的恒溫箱內(nèi)30min；然后用直尺分別測量試管內(nèi)液面下降的高度，再換算出氣體的體積，實(shí)驗(yàn)測量結(jié)果如下表：

組別

食鹽溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）

25℃ （cm3）

35℃ （cm3）

45℃ （cm3）

55℃ （cm3）

65℃ （cm3）

A

0

3.6

14.7

50.4

7.6

2.3

B

10

3.3

14.1

49.0

7.5

2.2

C

20

3.3

12.7

42.0

6.9

1.8

 

　　下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的陳述中，錯誤的是（ ）

　　A、由該實(shí)驗(yàn)足以斷定這種酶的最適宜溫度是45℃

　　B、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能支持“在一定溫度范圍內(nèi)，隨溫度的增高，食鹽對這種酶的催化效率的抑制程度更強(qiáng)”的假說

　　C、選擇加入不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽溶液的培養(yǎng)液的目的是有利于增加結(jié)論的科學(xué)性

　　D、此實(shí)驗(yàn)還能說明酵母菌在一定溫度范圍內(nèi)對溫度的變化具有較強(qiáng)的適應(yīng)性

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科目：高中生物 來源：2010—2011學(xué)年廣東佛山一中下學(xué)期期末考試高一級生物試卷 題型：選擇題

某中學(xué)生物科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按下圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述，正確的是

  A．植株A為單倍體，植株B為二倍體

B．在花粉形成植株甲的過程中發(fā)生了等位基因分離和非等位基因自由組合

C．秋水仙素會抑制細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成

D．由花粉離體培養(yǎng)到形成植株A，必須在無菌條件下進(jìn)行

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

酵母菌中含有一種能將面粉中的糖類分解為二氧化碳和水的酶，某中學(xué)科技活動小組就溫度和食鹽對這種酶的催化效率的影響進(jìn)行研究。
　　實(shí)驗(yàn)步驟：先配制一定量的酵母菌培養(yǎng)液（按一定比例配成的酵母菌和面粉的懸濁液），分成15等份，并將它們分成A、B、C三組（每組5份），A組各份中分別加入10mL的蒸餾水，B組各份中分別加入10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的食鹽溶液，C組各份中分別加入10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽溶液；然后每組按圖甲所示裝配好5個同樣的實(shí)驗(yàn)裝置，分別放在5種不同溫度的恒溫箱內(nèi)30min；然后用直尺分別測量試管內(nèi)液面下降的高度，再換算出氣體的體積，實(shí)驗(yàn)測量結(jié)果如下表： 

組別食鹽溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（%）25℃（cm3）35℃（cm3）45℃（cm3）55℃（cm3）65℃（cm3）
A03.614.750.47.62.3
B103.314.149.07.52.2
C203.312.742.06.91.8

 
　　下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的陳述中，錯誤的是



  1. A.

    由該實(shí)驗(yàn)足以斷定這種酶的最適宜溫度是45℃

    　　

  2. B.
    該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能支持“在一定溫度范圍內(nèi)，隨溫度的增高，食鹽對這種酶的催化效率的抑制程度更強(qiáng)”的假說
    　　
  3. C.
    選擇加入不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽溶液的培養(yǎng)液的目的是有利于增加結(jié)論的科學(xué)性
    　　
  4. D.
    此實(shí)驗(yàn)還能說明酵母菌在一定溫度范圍內(nèi)對溫度的變化具有較強(qiáng)的適應(yīng)性

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