科目:高中生物 來源: 題型:
6.正常小鼠體內(nèi)常染色體上的B基因編碼胱硫醚Y一裂解酶(G酶),體液中的主要由G酶催化產(chǎn)生。為了研究G酶的功能,需要選育基因型為的小鼠。通過將小鼠一染色體上的B基因去除,培育出一只基因型為的雄性小鼠(表示具有B基因,表示去除了B基因,和不是顯隱性關系).下列敘述正確的是
A.現(xiàn)提供正常小鼠和…只雄性小鼠,理論上從雜交子一一代就可以選出基因型為小鼠。
B.胱硫醚在G酶的催化下生成的速率加快,這是因為酶能為催化反應提供能量
C.B基因指導G酶的合成過程在細胞質(zhì)的核糖體上進行
D.上圖表示不同基因型小鼠血漿中G酶濃度和濃度的關系,通過比較可得出基因越多,酶濃度越高,產(chǎn)物越多
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科目:高中生物 來源:2011屆四川省成都外國語學校高三下學期3月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
Ⅰ (8分)下圖表示生物體內(nèi)部分新陳代謝過程,Q為代謝的中間產(chǎn)物,據(jù)圖回答:
①植物在光合作用過程中,水分解產(chǎn)生的氫經(jīng)①②過程進入葡萄糖時,氫先要與 結(jié)合形成強還原劑。
②若Q代表丙酮酸,動物細胞內(nèi)葡萄糖經(jīng)③和④生成[H]的反應分別發(fā)生在 中。
③請用圖中序號和箭頭表示出馬鈴薯塊莖細胞內(nèi)的淀粉在無氧的情況下提供能量的途徑: 。
④在人體內(nèi)⑤⑥過程的可逆變化主要發(fā)生在 細胞中。
Ⅱ (12分)雞的體色有的為蘆花,有的為非蘆花。請回答下列問題:
①請自選材料設計實驗,探究雞的體色是細胞核遺傳還是細胞質(zhì)遺傳?
設計思路: (2分)
結(jié)果預測及分析:(6分)
a.
b.
c.
②如果蘆花(B)與非蘆花(b)為一對相對性狀,且該對等位基因在性染色體上,則如果只使用一次雜交就能通過小雞的性狀區(qū)分出起性別,應選用何種組合?(請寫出遺傳圖解)(4分)
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年天津市高三第一次月考生物試卷 題型:綜合題
(18分) 完成下列有關呼吸作用方式和場所的探究實驗。
I.上圖所示的是檢測氣壓變化的密閉裝置。課題小組同學利用該裝置探究某種異養(yǎng)型微生物的細胞呼吸方式。反應瓶和中心小杯中放置有關實驗材料和試劑,關閉活栓后,U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化。實驗開始時將右管液面高度調(diào)至參考點,實驗中定時記錄右管液面高度相對于參考點的變化(忽略其他原因引起的容積變化)。
(1)取甲、乙兩套該密閉裝置設計實驗。請補充表格有關內(nèi)容:
(2)將甲、乙裝置均至于28℃恒溫條件下進行實驗(實驗過程中微生物保持活性),60min后讀數(shù)。請補充下表有關內(nèi)容。
Ⅱ.課題小組同學為了確定細胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所,又進行了如下探究:
作出假設:有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細胞質(zhì)基質(zhì)中完成。
實驗過程:
實驗結(jié)果:1號和2號試管中均檢測到C02(與預測結(jié)果不相符)。
請分析回答:
(1)分析實驗結(jié)果與預期不相符合的原因及改進措施。
原因: 。
改進措施: 。
(2)實驗步驟⑥依據(jù)的原理是 。
(3)經(jīng)同學們的分析及對實驗個別步驟作出的恰當修改,重新實驗,大家都獲得了與預期相符合的實驗結(jié)果。最后,老師又提出一個新問題:“假如該實驗時間過長,空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出,為了提高實驗的科學性,排除干擾因素帶來的實驗誤差,你如何解決?”請寫出解決措施。 。
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