【題目】下列生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)操作正確的是

A．在固體培養(yǎng)基上涂布稀釋的含大腸桿菌的培養(yǎng)液獲得單菌落

B．在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中持續(xù)通入無菌空氣制作果酒

C．在菊花的組織培養(yǎng)時(shí)不需提供有機(jī)碳源，因?yàn)榫栈ㄊ亲责B(yǎng)型生物

D．在分離土壤中的尿素分解菌實(shí)驗(yàn)中，采集的土樣經(jīng)高溫滅菌后制成土壤稀釋液

【答案】A

【解析】在固體培養(yǎng)基上涂布上稀釋后的菌液能夠得到單個(gè)菌落，A正確；在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中應(yīng)密閉才能產(chǎn)生果酒，B錯(cuò)誤；植物組織培養(yǎng)過程中早期的脫分化培養(yǎng)是避光的，所以所選的培養(yǎng)基需要提供有機(jī)碳源，C錯(cuò)誤；在分離土壤中的尿素分解菌實(shí)驗(yàn)中，采集的土樣經(jīng)高溫滅菌會(huì)將要分離的尿素分解菌滅掉，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物體細(xì)胞雜交的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．有可能把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上

B．需要用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁

C．利用聚乙二醇可以促進(jìn)原生質(zhì)體融合

D．植物體細(xì)胞雜交就是將不同的植物體細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】使種群的基因頻率定向改變的因素是

A. 自然選擇 B. 生殖隔離

C. 基因突變 D. 基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不是基因工程方法生產(chǎn)的藥物是（ ）

A．干擾素 B．白細(xì)胞介素 C．青霉素 D．乙肝疫苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人體內(nèi)水和鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A.血漿滲透壓降低時(shí)，引起口渴

B.機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌減少

C.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力增加

D.抗利尿激素使細(xì)胞吸水能力減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為探究膜的通透性設(shè)計(jì)了如圖所示的滲透裝置，開始時(shí)燒杯內(nèi)的液面和長頸漏斗內(nèi)的液面相平，在長頸漏斗內(nèi)液面逐漸上升到最高的過程中(　　)

A. 液面上升的速度先加快后變慢，最終達(dá)到穩(wěn)定值不變

B. 水分子不能通過半透膜從蔗糖溶液向清水?dāng)U散

C. 長頸漏斗內(nèi)液面最高時(shí)，半透膜兩側(cè)液體濃度相等

D. 長頸漏斗內(nèi)液面最大高度，取決于蔗糖溶液濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述，正確的是（ ）

A.二者都屬于可遺傳的變異

B.二者都會(huì)導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變

C.都可用光學(xué)顯微鏡觀察檢測

D.基因突變會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【加試題】下圖為神經(jīng)纖維受到刺激后某時(shí)刻的膜電位情況。下列敘述不正確的是

A．與a點(diǎn)相比，b點(diǎn)神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性較小

B．與c點(diǎn)相比，d點(diǎn)神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性較小

C．神經(jīng)纖維膜b點(diǎn)處于反極化狀態(tài)

D．神經(jīng)細(xì)胞膜c點(diǎn)處于去極化過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)速率（或生成物量）的變化。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（ ）

A．圖①虛線可表示酶量增加一倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系

B．圖②虛線可表示增加酶濃度而其他條件不變時(shí)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

C．圖③不能表示在反應(yīng)開始后的一段時(shí)間內(nèi)，反應(yīng)速率與時(shí)間的關(guān)系

D．若圖②中的實(shí)線表示Fe3＋的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率

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同步練習(xí)冊答案