【題目】變形蟲可吞噬整個細(xì)菌，這一事實說明（ ）

A. 細(xì)胞膜具有不對稱性 B. 細(xì)胞膜具有不均勻性

C. 大分子可穿過細(xì)胞膜 D. 細(xì)胞膜具有一定流動性

【答案】D

【解析】

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動性，細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是具有選擇透過性。

變形蟲可吞噬整個細(xì)菌，說明變形蟲的細(xì)胞膜可以發(fā)生運(yùn)動，能夠說明細(xì)胞膜具有一定的流動性，D項正確；生物膜主要由膜脂和膜蛋白組成，生物膜的不對稱性便體現(xiàn)在膜脂和膜蛋白的不對稱性上，A項錯誤；大分子穿過膜的方式是胞吞或胞吐，與膜的流動性有關(guān)，C項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一外傷病人有如下癥狀：能說話但聽不懂別人講話，能寫字但不能看書看報，那么受損的是（ ）

A．S區(qū)和W區(qū) B．S區(qū)和H區(qū)

C．H區(qū)和V區(qū) D．H區(qū)和W區(qū)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示植物的某個葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及在這兩種膜上發(fā)生的生化反應(yīng)；圖2為某種細(xì)胞器的模式圖．請回答下列問題
（1）圖1中膜結(jié)構(gòu)（填“甲”或“乙”）中的反應(yīng)會發(fā)生在圖2中，發(fā)生的場所是圖2中的（填標(biāo)號），圖1中膜結(jié)構(gòu)（填“甲”或“乙”）中的反應(yīng)晝夜不停．
（2）該葉肉細(xì)胞中，除了圖1所示的兩種膜結(jié)構(gòu)所屬的細(xì)胞器外，還有具有雙層膜結(jié)構(gòu)；除了圖2所示結(jié)構(gòu)中含有色素外，還有也含有色素．
（3）若圖1中膜結(jié)構(gòu)甲釋放的O2的量與膜結(jié)構(gòu)乙需要的O2的量相等，表明此時葉肉細(xì)胞的光合作用速率（填“＜”、“=”或“＞”）呼吸速率．
（4）圖2中②處含有與光合作用反應(yīng)有關(guān)的酶，當(dāng)光照強(qiáng)度減弱時，②處（填“C3”或“C5”）含量會減少．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】改良缺乏某種抗病性的水稻品種，不宜采用的方法是

A. 誘變育種 B. 基因工程 C. 雜交育種 D. 單倍體育種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列按照多糖功能的分類，最科學(xué)合理的應(yīng)該是（ ）
A.
B.
C.
D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于糖類物質(zhì)相關(guān)表述正確的是（ ）

A. 纖維素是不能被水解的糖 B. 糖類都屬于生物大分子

C. 核苷酸中的糖都是五碳糖 D. 糖原和淀粉都是動物細(xì)胞中貯存的糖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是（ ）

A. 阻止了種群間的基因交流

B. 所有物種的形成都必定先經(jīng)過長期的地理隔離

C. 遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

D. 多倍體植物的產(chǎn)生不需要經(jīng)過地理隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研小組把某種沉水植物置于含有適宜培養(yǎng)液的試管中，研究外界因素對該種植物光合速率的影響。其結(jié)果如圖所示（光合速率以單位時間內(nèi)該植物釋放的02量作為衡量指標(biāo)），下列敘述正確的是

A. 分析實驗結(jié)果可知溫度、C02濃度、光照強(qiáng)度會對光合速率產(chǎn)生影響

B. 因光反應(yīng)的限制，圖中C點(diǎn)時，葉綠體中C3的含量小于A點(diǎn)

C. 20℃時，試管距光源1545cm內(nèi)光合速率未改變，內(nèi)因可能是類囊體薄膜上色素含量有限

D. 光合作用的暗反應(yīng)階段一定要在沒有光的條件下才能進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校生物研究小組利用葉面積相等的a、b兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實驗（假設(shè)兩組實驗在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對呼吸作用的影響）。

實驗一：將a、b兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5 min測定小室中的C02濃度，結(jié)果如圖1所示。

實驗二：給予不同強(qiáng)度的光照，測定a、b兩種植物葉片的C02吸收量和C02釋放量， 結(jié)果如圖2所示。

請據(jù)圖回答問題。

（1）圖1中在低濃度C02時，固定C02能力較強(qiáng)的植物是: ______________________。0—20min導(dǎo)致b植物光合作用強(qiáng)度減弱的主要因素是：______________________。在圖2中當(dāng)光照強(qiáng)度為Cklx時，每平方米的b植物葉片一小時積累的葡萄糖質(zhì)量是___________（小數(shù)點(diǎn)后保留一位，C02的相對分子質(zhì)量為44，葡萄糖的相對分子質(zhì)量為180）。

（2）實驗一從開始經(jīng)過10min，通過光合作用制造的有機(jī)物總量：a植物__________（填“大于”、“等于”或“小于”）b植物，原因是：____________________。

（3）若在第5min時，光照強(qiáng)度突然降低，a植物C5含量在短時間內(nèi)將:____________________。

（4）2540min兩個密閉小室內(nèi)C02含量相對穩(wěn)定的原因是：______________________________。

（5）實驗二中，若給予的光照強(qiáng)度為xklx（A＜x＜C），每日光照12h，一晝夜中a植物的干重將（增加、減少或不變）：____________________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案