【題目】人體內(nèi)絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過(guò)突觸實(shí)現(xiàn)的，下列有關(guān)突觸和興奮傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同時(shí)發(fā)生的

B. 興奮通過(guò)突觸時(shí)由電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)，再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)

C. 構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的

D. 興奮只能由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳向后一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體

【答案】A

【解析】突觸前神經(jīng)元先興奮，突觸后神經(jīng)元后興奮，A項(xiàng)錯(cuò)誤；興奮通過(guò)突觸時(shí)由電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)，再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，B項(xiàng)正確；構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間存在突觸間隙，C項(xiàng)正確；興奮只能由一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳向后一個(gè)神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然選擇直接作用于生物的（　 　）

A. 表現(xiàn)型

B. 基因型

C. 不利變異的基因

D. 發(fā)生了突變的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程或所得結(jié)果示意圖，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:

(1)圖1為使用花生子葉進(jìn)行脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)所制作的臨時(shí)裝片（已用蘇丹m染液染色），放在光學(xué)顯微鏡下觀察，可觀察到___________色顆粒。

(2)某同學(xué)將圖2細(xì)胞置于清水中，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞質(zhì)壁分離后不能復(fù)原，可能的原因有__________(答兩點(diǎn)），導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水而死亡。

(3)某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)正確取材、制片等規(guī)范操作后在顯微鏡下觀察到如圖3所示的一個(gè)視野。在該視野中他始終沒(méi)有能觀察到處于分裂期的細(xì)胞，他接著應(yīng)該進(jìn)行的操作是_______________________________。

(4)在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)在顯微鏡下觀察血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室內(nèi)的酵母菌，若該同學(xué)觀察到每個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌平均數(shù)量如圖4所示（已知菌液被稀釋了100倍），則1mL酵母菌原液中含酵母菌___________個(gè)。

(5)圖5是利用菠菜葉進(jìn)行色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條濕度大，沒(méi)有預(yù)先干燥處理外，最可能的原因還有______________。若欲探究不同植物新鮮葉片中色素種類與含量的差異，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路：____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）圖中A、B表示的是參與光合作用的物質(zhì)，A、B依次是______________和______________。

（2）a的結(jié)構(gòu)名稱是_____________。在a上進(jìn)行的反應(yīng)過(guò)程中所產(chǎn)生的能源物質(zhì)是_________。

（3）光合作用過(guò)程分為兩個(gè)階段，在a的薄膜上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程稱為____________階段。C和D發(fā)生變化的反應(yīng)過(guò)程稱為__________階段。

（4）假如白天突然中斷“B”物質(zhì)的供應(yīng)，則葉綠體內(nèi)首先 積累起來(lái)的物質(zhì)是_______（填“C”或“D”）化合物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種為基礎(chǔ)，培育出④⑤⑥⑦四個(gè)品種的育種過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程I叫做 ，通過(guò)I、Ⅱ過(guò)程培育出⑤所采用的育種方法的原理是 。

（2）④Ab可稱作 植株，獲得該植株常采用的方法是 。在V過(guò)程中，用秋水仙素處理的對(duì)象是 ，其發(fā)揮作用的時(shí)期為 。

（3）某植株產(chǎn)生了一種新的抗病基因，若要獲得該抗病基因，應(yīng)用 酶處理切割DNA分子，此酶的作用部位是DNA分子的 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)施工的，在基因操作的基本步驟中，不需要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的步驟是（ ）

A. 人工合成基因

B. 目的基因與運(yùn)載體結(jié)合

C. 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

D. 目的基因的檢測(cè)和表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙為人體內(nèi)兩種不同組織處的毛細(xì)血管，①②③表示某些化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列選項(xiàng)正確的是（ ）

A. 圖中CO2濃度最高的部位是乙

B. 若②為氨基酸，經(jīng)吸收、運(yùn)輸，在組織細(xì)胞中的核糖體上合成組織蛋白共要穿過(guò)5層生物膜

C. ①②③三種化學(xué)物質(zhì)中②和③可以是葡萄糖

D. 人進(jìn)食1小時(shí)后，毛細(xì)血管內(nèi)的胰高血糖素會(huì)迅速升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)此圖表示了細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是____________(填標(biāo)號(hào))。

(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種。以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是____________；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)____________層膜才能被組織細(xì)胞①利用。

(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別。一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是____________。

(4)正常人②內(nèi)的pH通常維持在____________之間，直接起調(diào)節(jié)作用的是血液中的____________物質(zhì)。

(5)若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降低，圖中哪一部分的液體會(huì)增多[ ]___________，其結(jié)果將會(huì)引起組織水腫。

(6)肺氣腫病人由于呼吸不暢，會(huì)使內(nèi)環(huán)境中的pH____________，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的本質(zhì)為____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是

A．基因重組 B．染色體數(shù)目變異

C．基因突變 D．染色體結(jié)構(gòu)變異

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同步練習(xí)冊(cè)答案