【題目】關(guān)于物種形成與生物進(jìn)化，下列說法正確的是：

A. 物種的形成以存在地理隔離為前提條件

B. 生物進(jìn)化是種群基因頻率定向改變的過程

C. 突變和自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向

D. 生物與生物之間共同進(jìn)化導(dǎo)致了生物多樣性

【答案】B

【解析】物種的形成以不一定需要經(jīng)過漫長的地理隔離，A項(xiàng)錯(cuò)誤；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，B項(xiàng)正確；突變不能決定生物進(jìn)化的方向，C項(xiàng)錯(cuò)誤；生物與無機(jī)環(huán)境之間、不同種生物與生物之間相互影響，共同進(jìn)化，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)成分及其關(guān)系,圖2為a、b、c三種生物的數(shù)量變化關(guān)系圖,其中有一種為草。下列說法正確的是(　　)

A. 圖1中有兩條捕食鏈,狐與鳥之間既存在捕食關(guān)系又存在競爭關(guān)系

B. 圖1中狐為第三、四營養(yǎng)級(jí),腐生細(xì)菌占有第二、三、四、五營養(yǎng)級(jí)

C. 圖2中a、b、c三者之間的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是:a→b→c

D. 圖2中a、b、c三者一定不能構(gòu)成生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于等位基因的一組是（ ）
A.d和d
B.D和D
C.d和D
D.a和D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在進(jìn)出口口岸，檢疫部門都要對(duì)進(jìn)出口貨物進(jìn)行嚴(yán)格檢疫，嚴(yán)格禁止境外有害生物(包括蟲卵和微生物)流入境內(nèi)。若害蟲流入境內(nèi)后，下列有關(guān)敘述中，不正確的是（ ）
A.在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，有害生物“J”型增長
B.一般會(huì)缺少天敵
C.境內(nèi)生物多樣性將受到威脅
D.不適應(yīng)新環(huán)境，很快滅亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中逐年引入一定數(shù)量的三種生物A．B． C，這三種生物之間存在著一定的種間關(guān)系，其種群密度隨時(shí)間的變化如下圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 物種A．B之間是捕食關(guān)系

B. 物種B．C之間是競爭關(guān)系

C. 物種A的種群密度減小會(huì)使物種C的種群密度間接增大

D. 增大物種A．C的種群密度會(huì)增加物種B的環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯(cuò)誤的是

A．種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離

B．轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后，目的基因會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中

C．種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性

D．轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由X染色體上隱性基因?qū)е碌倪z傳病可能具有的特點(diǎn)是（ ）
A.若父親患病，女兒一定不患此病
B.若母親患病，兒子一定患此病
C.若外祖父患病，外孫一定患此病
D.若祖母為患者，孫女一定患此病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述，正確的是

A．切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6個(gè)核苷酸序列

B．PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)

C．載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標(biāo)記基因

D．抗蟲基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA是主要的遺傳物質(zhì)是指（ ）
A.DNA能控制生物的性狀
B.大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
C.DNA上攜帶著遺傳信息
D.DNA能通過復(fù)制傳遞遺傳信息

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同步練習(xí)冊(cè)答案