【題目】正常人感染病原體會(huì)引起發(fā)熱,發(fā)熱過桯分為體溫上升期、高溫持續(xù)期和體溫下降期。圖為體溫上升期機(jī)體體溫調(diào)節(jié)過桯示意圖,其中體溫調(diào)定點(diǎn)是為調(diào)節(jié)體溫于恒定狀態(tài),下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞預(yù)設(shè)的一個(gè)溫度值,正常生理狀態(tài)下為37℃。

1據(jù)圖分析,體溫調(diào)定點(diǎn)上調(diào)后,圖中激素a_________(填名稱)分泌_________(增加/減少),通過_________傳遞作用于垂體,最終使乙細(xì)胞內(nèi)④⑤過程_________(增強(qiáng)/減弱),產(chǎn)熱增加,體溫上升。

2據(jù)圖分析,體溫調(diào)定點(diǎn)上調(diào)后,人體同時(shí)對(duì)甲細(xì)胞進(jìn)行調(diào)控,使體溫上升。下列關(guān)于甲細(xì)胞及其調(diào)節(jié)結(jié)果的敘述正確的是

A.甲細(xì)胞是效應(yīng)器

B.甲細(xì)胞接收的信號(hào)分了是神經(jīng)遞質(zhì)

C.細(xì)胞中過程①會(huì)加強(qiáng)

D.下丘腦對(duì)甲細(xì)胞的調(diào)控比對(duì)乙細(xì)胞快

3體溫上升期,人體同時(shí)會(huì)發(fā)生血壓輕度升高等癥狀。結(jié)合圖,分析血壓升高的原因可能是___________________________。

4體溫上升到調(diào)定點(diǎn)385℃后,到達(dá)高溫持續(xù)期,此時(shí)產(chǎn)熱與散熱過程將在較高水平上達(dá)到新的平衡。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 。

A.高溫持續(xù)期,體內(nèi)適應(yīng)于正常體溫的酶活性減弱

B.高溫持續(xù)期,人體產(chǎn)熱量等于散熱量

C.若流經(jīng)下丘腦血液的溫度超過385℃,產(chǎn)熱持續(xù)增加

D.使體溫調(diào)定點(diǎn)下降的藥物,可以使發(fā)熱患者退燒

5當(dāng)病人處于體溫下降期時(shí),機(jī)體可能出現(xiàn)的現(xiàn)象有

A.汗腺分泌増加B.皮膚血管舒張

C.血糖升高D.抗利尿激素增多

【答案】

1促甲狀腺激素釋放激素 增加 血液 增強(qiáng)

2ABCD

3體溫上升期,血管收縮,減少散熱,同吋外周阻力增大,人體發(fā)生血壓輕度升高

4C

5ABD

【解析】

下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,進(jìn)而促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱,這屬于分級(jí)調(diào)節(jié)。當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

題意分析,激素a為促甲狀腺激素釋放激素;激素b為促甲狀腺激素;激素c為甲狀腺激素。①為肌糖原分解過程;②、③為有氧呼吸過程;④、⑤也為有氧呼吸過程,前者是指神經(jīng)調(diào)節(jié)的支配下進(jìn)行的,后者是在甲狀腺激素調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝,促進(jìn)有氧呼吸的過程。

1據(jù)圖分析,體溫調(diào)定點(diǎn)上調(diào)后,機(jī)體受到低溫刺激,引起圖中激素a促甲狀腺激素釋放激素的分泌增加
,通過體液(血液)傳遞作用于垂體,垂體合成并分泌的促甲狀腺激素增多,促甲狀腺激素隨著體液傳送到達(dá)甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺激素分泌增多,甲狀腺激素由促進(jìn)物質(zhì)代謝的功能,因此最終表現(xiàn)為圖中乙細(xì)胞內(nèi)④⑤過程增強(qiáng),產(chǎn)熱增加,進(jìn)而體溫上升。

2A、圖中甲細(xì)胞接受的信號(hào)來自神經(jīng)調(diào)節(jié),因此甲細(xì)胞是效應(yīng)器,A正確;

B、甲細(xì)胞接收的信號(hào)分了是神經(jīng)遞質(zhì),進(jìn)而甲細(xì)胞完成了代謝增強(qiáng)的活動(dòng),B正確;

C、圖中刺激的結(jié)果是代謝加強(qiáng),因此需要糖原分解,滿足機(jī)體的能量需求,即甲細(xì)胞中過程加強(qiáng),C正確;

D、圖中甲細(xì)胞直接受下丘腦發(fā)出的神經(jīng)調(diào)借支配,而乙細(xì)胞主要受到下丘腦-垂體-甲狀腺,然后甲狀腺分泌甲狀腺激素促進(jìn)乙細(xì)胞的代謝過程,該調(diào)節(jié)過程為激素調(diào)節(jié),激素調(diào)節(jié)的速度慢,D正確。

故選ABCD

3體溫上升期,機(jī)體通過促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱,同時(shí)減少散熱,減少散熱的機(jī)制是毛細(xì)血管收縮血流速度加快,同吋外周阻力增大,因此,人體同時(shí)會(huì)發(fā)生血壓輕度升高等癥狀。

4A、高溫持續(xù)期,由于超過了之前的體溫,因此,體內(nèi)適應(yīng)于正常體溫的酶活性減弱,A正確;

B、人體處于高溫持續(xù)期,意味著機(jī)體在較高體溫條件下維持新的平衡,此時(shí)人體產(chǎn)熱量等于散熱量,B正確;

C、由于機(jī)體處于恒定的高溫期,因此,即使流經(jīng)下丘腦血液的溫度超過385℃,產(chǎn)熱也不再持續(xù)增加,而是產(chǎn)熱與散熱達(dá)到新的平衡,C錯(cuò)誤;

D、當(dāng)體溫調(diào)定點(diǎn)下降后,機(jī)體能夠正常感受外界的溫度變化,從而達(dá)到正常完成體溫調(diào)節(jié)的過程,因此,使體溫調(diào)定點(diǎn)下降的藥物,可以使發(fā)熱患者退燒,D正確。

故選C。

5當(dāng)病人處于體溫下降期時(shí),機(jī)體內(nèi)的調(diào)節(jié)機(jī)制為散熱量大于產(chǎn)熱量,因此增加體溫散熱的機(jī)制,如汗腺分泌増加、皮膚血管舒張等現(xiàn)象會(huì)加強(qiáng),減少產(chǎn)熱也必須維持基礎(chǔ)代謝,因此不會(huì)引起血糖含量上升,由于汗液分泌量增加,細(xì)胞外液滲透壓上升,會(huì)引起下丘腦的滲透壓感受器興奮,進(jìn)而促進(jìn)下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞增加抗利尿激素的合成,然后通過垂體釋放,促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,從而使尿量減少,即ABD正確。

故選ABD。

熟知甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、體溫平衡調(diào)節(jié)以及水鹽平衡調(diào)節(jié)是解答本題的關(guān)鍵!理解體溫調(diào)定點(diǎn)的含義是解答本題的另一關(guān)鍵!

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是(

A.人體內(nèi)進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所是③

B.人體的內(nèi)環(huán)境是①②③④

C.④的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素

D.細(xì)胞生活需要內(nèi)環(huán)境的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】枯草芽孢桿菌產(chǎn)生的蛋白酶在醫(yī)藥和化工等領(lǐng)域具有重要的價(jià)值。為篩選蛋白酶產(chǎn)量高的枯草芽孢桿菌菌株,分別將浸過不同菌株的提取液(a~e)及無菌水(f)的無菌圓紙片置于平板培養(yǎng)基表面,在37 ℃恒溫箱中放置2~3天,結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答問題:

1)在培養(yǎng)包括枯草芽孢桿菌在內(nèi)的異養(yǎng)型微生物時(shí),培養(yǎng)基營養(yǎng)成分應(yīng)包括水和_______________,配制圖1培養(yǎng)基的基本步驟是計(jì)算稱量_____滅菌倒平板。

2a~e中蛋白酶產(chǎn)量最高的菌株是__(用字母回答),判斷依據(jù)是________________。

3)分離和純化枯草芽孢桿菌可用稀釋涂布平板法。在進(jìn)行稀釋涂布平板操作時(shí),要將菌液進(jìn)行一系列的_____________,涂布時(shí),要將涂布器末端浸在盛有體積分?jǐn)?shù)為______的燒杯中。

4)工業(yè)上生產(chǎn)堿性蛋白酶成本高,目前可以采用___________技術(shù)多次重復(fù)使用以降低成本。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示人耳的結(jié)構(gòu),下列關(guān)于圖中甲部位的相關(guān)敘述正確的是(

A.①是聲波感受器

B.②能將聲波轉(zhuǎn)換為電信號(hào)

C.甲部位能產(chǎn)生聽覺

D.甲部位含神經(jīng)中樞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】通過葡萄糖和木質(zhì)素等發(fā)酵可制得A,并進(jìn)一步制備聚酯P,合成路線如下。

已知:i

ii代表烴基)

(1)A是直鏈結(jié)構(gòu),分子內(nèi)含有兩個(gè)碳碳雙鍵,結(jié)構(gòu)簡式為______。

(2)E是芳香化合物,結(jié)構(gòu)簡式為______。

(3)F是E的同分異構(gòu)體,寫出所有符合下列條件的F的結(jié)構(gòu)簡式______。

a.苯環(huán)上有兩個(gè)取代基,且苯環(huán)上的一氯代物有1種

b.1 mol F和足量NaHCO3溶液反應(yīng),可產(chǎn)生2 mol CO2

(4)合成聚酯P的化學(xué)方程式為______。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】過渡金屬催化的新型碳﹣碳偶聯(lián)反應(yīng)是近年來有機(jī)合成的研究熱點(diǎn)之一,如:

反應(yīng)

化合物可由化合物合成:

1)化合物的分子式______

2)化合物Br2加成的產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式為_____________

3)化合物的結(jié)構(gòu)簡式為_______________

4)在濃硫酸存在和加熱條件下,化合物易發(fā)生消去反應(yīng)生成不含甲基的產(chǎn)物,該反應(yīng)的方程式為___________(注明反應(yīng)條件),因此,在堿性條件下,由CH3COCl反應(yīng)生成,其反應(yīng)類型為__________。

5的一種同分異構(gòu)體能發(fā)生銀鏡反應(yīng),也可以發(fā)生類似反應(yīng)的反應(yīng),生成化合物,的結(jié)構(gòu)簡式為____________________(寫出其中一種)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】近年來流行喝蘋果醋。蘋果醋是一種由蘋果發(fā)酵而成的具有解毒、降脂、減肥和止瀉等作用的保健食品。蘋果酸(α-羥基丁二酸)是這種飲料的主要酸性物質(zhì),其結(jié)構(gòu)如下圖所示:

下列相關(guān)說法正確的是

A.蘋果酸在一定條件下能催化氧化生成醛

B.蘋果酸在一定條件下能發(fā)生取代和消去反應(yīng)

C.蘋果酸在一定條件下能發(fā)生加聚反應(yīng)生成高分子化合物

D.1 mol蘋果酸與Na2CO3溶液反應(yīng)最多消耗1 mol Na2CO3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中的曲線表示某密閉大棚內(nèi)植物一晝夜內(nèi)吸收與釋放CO2的情況。根據(jù)CO2吸收值是否大于零,將曲線分為NM、L三段。SN、SMSL分別表示相關(guān)曲線與0線之間的面積。請(qǐng)分析回答:

1M段曲線先上升后下降的原因是_________________________________。

2)據(jù)圖分析,該大棚內(nèi)植物有機(jī)物積累最高的時(shí)刻是________________。若要保證大棚內(nèi)植物正常生長,則一晝夜內(nèi)SN、SM、SL需滿足的關(guān)系是______________________

3)若一晝夜內(nèi)該大棚內(nèi)植物同化作用大于異化作用,請(qǐng)據(jù)圖分析該大棚內(nèi)O2含量變化情況,并在答題卡坐標(biāo)中繪制變化曲線。_________________________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】炎癥反應(yīng)是機(jī)體對(duì)于外界刺激的一種防御反應(yīng)。炎癥狀態(tài)下,損傷或?yàn)l死細(xì)胞可釋放大量ATP到細(xì)胞外,作用于靶細(xì)胞膜上的P2X7受體,促進(jìn)靶細(xì)胞產(chǎn)生并分泌淋巴因子等物質(zhì),促進(jìn)炎癥反應(yīng)。慢性炎癥可導(dǎo)致許多疾病,知過做、哮喘或風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。一種納米抗體可以阻斷炎癥并減輕疼痛,其作用機(jī)理如圖。下列分析正確的是(

A.ATP不僅可以作為直接能源物質(zhì),在炎癥狀態(tài)下還可進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮信息分子的作用

B.如圖推測(cè)抗體可能是被蛋白酶處理為氨基酸后,作用于靶細(xì)胞膜上的P2X7受體

C.推測(cè)靶細(xì)胞很可能是T細(xì)胞,其分泌的免疫活性物質(zhì)有淋巴因子和抗體

D.納米抗體的作用機(jī)理是與ATP爭(zhēng)奪P2X7受體,抑制淋巴因子的合成和分泌,從而阻止炎癥的發(fā)生

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案