【題目】如圖為哺乳動(dòng)物細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及功能的示意圖(甲為細(xì)胞外側(cè)，膜兩側(cè)所畫(huà)符號(hào)的多少代表對(duì)應(yīng)物質(zhì)的相對(duì)濃度)。回答下列問(wèn)題：

(1)圖中葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式_____(填“是”或“不是”)協(xié)助擴(kuò)散，判斷依據(jù)是___________。據(jù)圖分析推測(cè)，該圖中顯示的葡萄糖和K＋兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，它們的主要區(qū)別在于___________。

(2)圖中信息分子與受體的特異性結(jié)合表明細(xì)胞膜具有______的功能。若該信息分子為促甲狀腺激索釋放激素(TRH)，則含有TRH受體的細(xì)胞為____。肝細(xì)胞膜上不存在TRH的受體，其根本原因是__________________。

【答案】不是 葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞是逆濃度梯度的 能量來(lái)源不同 信息交流 垂體細(xì)胞 肝細(xì)胞中TRH受體的基因不表達(dá)

【解析】

分析題圖：甲為細(xì)胞外側(cè)，葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞是逆濃度梯度的，且需要載體蛋白攜帶，應(yīng)該為主動(dòng)運(yùn)輸，其消耗的能量來(lái)自于鈉離子濃度差的驅(qū)動(dòng)；鈉離子進(jìn)入細(xì)胞順濃度進(jìn)行，需要載體的協(xié)助，屬于協(xié)助擴(kuò)散；鉀離子進(jìn)入細(xì)胞和鈉離子出細(xì)胞都需要載體和消耗能量，方式為主動(dòng)運(yùn)輸。

（1）根據(jù)以上分析已知，葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞是逆濃度梯度的，為主動(dòng)運(yùn)輸，而不是協(xié)助擴(kuò)散；葡萄糖和K＋兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式都是主動(dòng)運(yùn)輸，但是兩者消耗的能量來(lái)源不同，前者來(lái)自于鈉離子啟動(dòng)，后者來(lái)自于ATP的水解。

（2）圖中信息分子與細(xì)胞膜上的受體特異性結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能；促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體細(xì)胞表面的受體，促進(jìn)垂體細(xì)胞合成與分泌促甲狀腺激素；由于肝細(xì)胞中TRH受體的基因不表達(dá)，所以肝細(xì)胞膜上不存在TRH的受體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究高光強(qiáng)對(duì)移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用無(wú)水乙醇提取綠葉中的色素，并進(jìn)行紙層析，如圖為濾紙層析的結(jié)果（I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶）。據(jù)此敘述正確的是（ ）

A. 強(qiáng)光下的幼苗相比正常光照下的綠色更深

B. 四種色素在層析液中溶解度大小是I<Ⅱ<Ⅲ<Ⅳ

C. 強(qiáng)光照可能抑制葉綠素的合成，促進(jìn)類胡蘿卜素的合成

D. 操作中如果濾液細(xì)線觸及層析液，會(huì)縮短得到四條色素帶的時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入，猛然抬腳，大叫一聲“哎呀，我的天啊”。圖為該人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn)，D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸。請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）該人大叫一聲“哎呀，我的天啊”說(shuō)明神經(jīng)沖動(dòng)已傳到_____________________。

（2）若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激，則細(xì)胞膜外表面電位變化是由_____變______；若刺激圖中M點(diǎn)，則A點(diǎn)_______(能、不能)發(fā)生這種變化，這是由于圖中________（填字母）兩處_______向（填單或雙）傳遞興奮導(dǎo)致。若將該標(biāo)本置于較高濃度的KCl溶液中，刺激A點(diǎn)，A點(diǎn)______（會(huì)、不會(huì)）發(fā)生電位變化。該人服用了某藥品，它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解，因此，服用后，突觸后神經(jīng)元的變化是____________。

（3）人感覺(jué)痛之前有了抬腳反應(yīng)，這是因?yàn)?/span>__________中有調(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí)中樞。護(hù)士給某人注射藥物時(shí)，該人手腳并未縮回，這說(shuō)明縮手、縮腳反射可以受___________的調(diào)控。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)主要過(guò)程其中土壤呼吸是指土壤中產(chǎn)生二氧化碳的所有代謝作用，地上生物量與地下生物量分別指草地植物地上部分和地下部分光合物質(zhì)的積累量�；卮鹣铝袉�(wèn)題

(1)草原上不同地段分布著不同的種群體現(xiàn)了群落的________結(jié)構(gòu)影響該結(jié)構(gòu)的因素有________ （寫(xiě)出兩點(diǎn))。

(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指_____________ 。

(3)土壤呼吸除圖中所畫(huà)出的根系呼吸、微生物呼吸外還應(yīng)該包括__________________。若在城市生態(tài)系統(tǒng)大氣中的二氧化碳來(lái)源還有__________________ 。

(4)圖中①是指____________過(guò)程，地上生物量中的碳流向食草動(dòng)物的過(guò)程伴隨著_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】花粉植株是體細(xì)胞遺傳研究和突變育種的理想材料。下面是培育四季柑桔(2N=18)花粉植株的過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 花粉植株培育的原理是花粉粒細(xì)胞具有全能性，其技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

B. 過(guò)程③是細(xì)胞再分化，其根本原因是基因選擇性表達(dá)

C. 四種培養(yǎng)基均屬于固體培養(yǎng)基，其中所含植物激素的種類和比例有差異

D. 觀察處于分裂中期的四季柑桔花粉植株根尖細(xì)胞，可觀察到18條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不能用如圖來(lái)準(zhǔn)確表示下列哪一組概念之間的關(guān)系

A.1表示物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，2～4可分別表示胞吞胞吐、被動(dòng)運(yùn)輸、主動(dòng)運(yùn)輸

B.1表示生物膜系統(tǒng)，2～4可分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜

C.1表示原核生物，2～4可分別表示細(xì)菌、藍(lán)藻、酵母菌

D.1表示固醇，2～4可分別表示維生素D、性激素、膽固醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為利用小鼠制備抗埃博拉病毒的單克隆抗體過(guò)程示意圖，圖中A～F分別表示生物技術(shù)或細(xì)胞名稱，請(qǐng)同答有關(guān)問(wèn)題：

（1）若A細(xì)胞是經(jīng)抗原刺激的小鼠B淋巴細(xì)胞，則B細(xì)胞一般選用__________，C過(guò)程不同于誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的常用誘導(dǎo)因素是____________________。

（2）在雜種細(xì)胞的培養(yǎng)過(guò)程中，為了防止污染，通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的__________，其培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比，特有的天然成分__________。

（3）單克隆抗體的制備過(guò)程需要經(jīng)過(guò)多次篩選，首先用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞，其具有的特點(diǎn)是_______________，還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和__________，最終獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞，選出符合要求的細(xì)胞后，可在體外條件下培養(yǎng)或注射到__________內(nèi)增殖。

（4）利用上述技術(shù)生產(chǎn)的單克隆抗體可制作成診斷盒，用于準(zhǔn)確、快速診斷埃博拉病毒的感染者，這體現(xiàn)了單克隆抗體____________________的特性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述正確的是( )

①當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c、d激素的分泌均會(huì)增加

②c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加

③下丘腦是感覺(jué)體溫變化的主要中樞，是形成冷覺(jué)、熱覺(jué)的部位

④下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時(shí)能合成、分泌e激素

⑤ 寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于甲狀腺來(lái)調(diào)節(jié)體溫

A. ①②③ B. ①②④ C. ③④⑤ D. ①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．高爾基體加工后的各種蛋白質(zhì)會(huì)被轉(zhuǎn)運(yùn)到不同部位，胞內(nèi)、胞外、細(xì)胞膜上均有分布

B．核糖體合成的多肽通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)加工

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體以及囊泡這三者的膜結(jié)構(gòu)屬于生物膜系統(tǒng)的一部分

D．細(xì)胞膜上出現(xiàn)糖蛋白與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體有關(guān)

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