【題目】下圖是自然界碳循環(huán)的示意圖，據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是

A．甲為分解者，乙為消費(fèi)者，丙為生產(chǎn)者

B．甲、丙、乙均有可能是原核生物

C．碳元素以無(wú)機(jī)物形式在丙→乙→甲所示的渠道流動(dòng)

D．通過(guò)甲、丙、乙的呼吸作用，碳元素以CO2形式返回大氣

【答案】C

【解析】

試題分析：圖示是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖，生產(chǎn)者可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，也能通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳，故丙是生產(chǎn)者；生產(chǎn)者和消費(fèi)者的代謝廢棄物及遺骸都會(huì)被分解者分解，最終歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，故甲是分解者，乙是消費(fèi)者，A正確；藍(lán)藻屬于生產(chǎn)者，腐生細(xì)菌屬于分解者，寄生細(xì)菌屬于消費(fèi)者，甲、丙、乙均有可能是原核生物，B正確；丙→乙→甲，屬于生物之間，以有機(jī)物的形式流動(dòng)，C錯(cuò)誤；通過(guò)呼吸作用，碳元素以CO2形式返回大氣，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖,對(duì)表格中的說(shuō)法進(jìn)行判斷

項(xiàng)目

說(shuō)法

①

若a，b分別對(duì)應(yīng)為骨髓瘤細(xì)胞 和效應(yīng)B細(xì)胞

則d能產(chǎn)生單克隆抗體是b的遺傳物質(zhì)選擇性表達(dá)的結(jié)果

②

若d形成有性雜交后代

則a和b融合形成的d 叫受精作用

③

若d形成無(wú)性雜種植株

則采用了細(xì)胞工程中的核移植技術(shù)

④

若d形成無(wú)性雜種植株，由于雜種細(xì)胞具有雙親葉綠體

則可能培育出比有性雜交品種光合作用性能更好的植株

A.全部正確 B.三項(xiàng)正確 C. 二項(xiàng)正確 D.一項(xiàng)正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是細(xì)胞中幾種化合物含量的扇形圖，圖二是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.代謝正常的活細(xì)胞中，圖一中的甲是良好的溶劑

B.若細(xì)胞完全脫水，則圖二中含量第二的元素是a

C.活細(xì)胞中數(shù)量最多的元素c

D.圖二中的a、b、c大多以圖一中的甲、乙、丙等的形式存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某三十九肽中共有丙氨酸4個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長(zhǎng)短不等的肽鏈（如圖），下列有關(guān)該過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 肽鍵數(shù)目減少了8個(gè)

B. 新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基

C. 如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在R基上

D. 4條肽鏈若重新連接成一條長(zhǎng)鏈將再脫去3個(gè)水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核生物的性狀從根本上來(lái)說(shuō)決定于（ ）

A. tRNA上堿基的排列順序

B. mRNA上堿基的排列順序

C. DNA上堿基的排列順序

D. 構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小李擬觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程，適合的實(shí)驗(yàn)材料是( )

A. 發(fā)育中的花藥 B. 生長(zhǎng)中的根尖

C. 生長(zhǎng)中的葉芽 D. 成熟中的果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】哺乳動(dòng)物斷奶后，乳糖酶數(shù)量逐漸減少。1萬(wàn)年以前，人類開(kāi)始食用家畜的乳汁，成年人體內(nèi)乳糖酶含量明顯增加，而少數(shù)不能產(chǎn)生乳糖酶的被稱為“乳糖不耐癥”。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 乳糖酶基因的表達(dá)受人體內(nèi)外多種因素的影響

B. 不能用斐林試劑檢測(cè)乳糖是否被乳糖酶水解

C. 人類食用家畜乳汁導(dǎo)致乳糖酶基因突變

D. 人類發(fā)生這種變化的實(shí)質(zhì)是有關(guān)基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的是

A. 酶適宜在最適溫度、最適pH條件下保存，以保持其最高活性

B. H202分解實(shí)驗(yàn)中，加熱、Fe3+、酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效果依次增強(qiáng)

C. 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加

D. 有氧呼吸三個(gè)階段產(chǎn)生ATP的過(guò)程都伴隨[H]的生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人甲狀腺及其分泌的激素的敘述,錯(cuò)誤的是（ ）

A. 長(zhǎng)期缺碘可引起甲狀腺功能減退

B. 甲狀腺激素能促進(jìn)嬰兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

C. 甲狀腺通過(guò)管道將甲狀腺激素分泌到血液中

D. 甲狀腺能合成與分泌甲狀腺激素

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