【題目】下圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成分泌蛋白的示意圖，已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列（圖中P肽段）。下列相關(guān)說法正確的是

A. 若P肽段功能缺失，則可繼續(xù)合成新生肽但無法將蛋白分泌到細(xì)胞外

B. 合成①的場所主要在細(xì)胞核，但⑥的合成與核仁無關(guān)

C. 多個(gè)核糖體結(jié)合的①是相同的，但最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同

D. 若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈結(jié)構(gòu)一定會(huì)發(fā)生改變

【答案】A

【解析】A、P肽段可引導(dǎo)新生肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，若P肽段功能缺失，可繼續(xù)合成新生肽鏈但無法將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外，A正確；B、①是mRNA，主要在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄形成，⑥為核糖體，其合成與核仁有關(guān)，B錯(cuò)誤；C、多個(gè)核糖體結(jié)合的①是相同的，因此最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上也是相同的，C錯(cuò)誤；D、由于密碼子的簡并性等原因，①中一個(gè)堿基發(fā)生改變后，則合成的多肽鏈結(jié)構(gòu)不一定會(huì)發(fā)生改變，D錯(cuò)誤。故選：A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示。下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損，特異性免疫也無法產(chǎn)生

B．B細(xì)胞缺陷小鼠雖無法合成抗體，但仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)

C．T細(xì)胞缺陷小鼠體內(nèi)的抗原呈遞作用不能完成，體液免疫無法產(chǎn)生

D．正常小鼠免疫產(chǎn)生淋巴因子，加強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞對靶細(xì)胞特異性殺傷作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖尿病是一種常見病，且發(fā)病率有逐年增加的趨勢，以致發(fā)達(dá)國家把它列為第三號(hào)“殺手”。

（1）目前對糖尿病Ⅰ型的治療，大多采用激素療法，所用激素為_____________，由_________________細(xì)胞分泌。

（2）讓一健康人和糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服葡萄糖，服用量按每人每千克體重1克計(jì)算，隨后每隔一段時(shí)間，測定各人的血糖濃度，如圖1所示，圖中表示糖尿病患者的曲線是_______________________。

（3）這種治療用的激素過去主要是從動(dòng)物的內(nèi)臟中提取，數(shù)量有限，20世紀(jì)70年代后，開始采用基因工程的方法生產(chǎn)，如圖所示，請回答：

①指出圖中2、4、6、7的名稱:2_____________，4_____________，6_____________，7_____________。

②一般獲取4采用的方法是_____________。

③6的獲得必須用_____________切割3和4，使它們產(chǎn)生相同的_____________，再加入適量的_____________酶，才可形成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液，吸進(jìn)氧氣的體積與放出二氧化碳的體積之比為3：5，這是因?yàn)?/span>（ ）

A．有1/4的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

B．有1/3的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

C．有1/2的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

D．有2/3的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都是

A．在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 B．由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C．與特定分子結(jié)合后起作用 D．在發(fā)揮作用后還能保持活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某個(gè)嬰兒不能消化乳類，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶分子有一個(gè)氨基酸改換而導(dǎo)致乳糖酶失活，發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是（ ）

A．缺乏吸收某種氨基酸的能力 B．不能攝取足夠的乳糖酶

C．乳糖酶基因有一個(gè)堿基替換了 D．乳糖酶基因有一個(gè)堿基缺失了

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為原核生物某基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，下列敘述正確的是

A．①過程DNA分子的兩條鏈可分別作模板以提高合成蛋白質(zhì)的效率

B．①過程需要RNA聚合酶參與，此酶能識(shí)別RNA中特定的堿基序列

C．①②過程都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對，配對方式均為A和U、G和C

D．不同密碼子編碼同種氨基酸可減少由于基因中堿基的改變而造成的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某患者可以看懂文字、聽懂別人談話，但是自己卻不會(huì)講話。他受到損傷的部位是

A.腦干 B.大腦皮層的S區(qū) C. 大腦皮層的H區(qū) D.小腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】擬南芥（2N＝10）是一種生物研究應(yīng)用很廣泛的模式植物，被譽(yù)為“植物中的果蠅”。下圖1表示擬南芥細(xì)胞分裂過程中每條染色體DNA含量的變化；圖2表示該擬南芥的兩對等位基因（Y與y，R與r）的分布示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A．圖1中CD段的細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期

B．圖1中DE段產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含有10條染色體

C．若圖2表示一個(gè)原始生殖細(xì)胞，則經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生YR、yr、Yr、yR四種精子

D．圖2中同源染色體分離、非同源染色體自由組合可發(fā)生在圖1中BC段

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